孩子不上學(xué)在家自己教

如何處理孩子在家自學(xué)而不上學(xué)的問(wèn)題？

九月一號(hào)是開(kāi)學(xué)的日子，作為一名老師，我有一個(gè)11歲的孩子在家自學(xué)。根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，孩子在家自學(xué)的費(fèi)用大約是180元。然而，孩子的媽媽告訴我，孩子們不愿意上學(xué)的原因很簡(jiǎn)單，如果不采取強(qiáng)制措施，他們可能就不想上學(xué)了。他們?cè)趯W(xué)校附近租了一個(gè)房子，孩子們每天都不上學(xué)，這成為了他們的聚集地。家長(zhǎng)設(shè)定了上午可以玩手機(jī)，下午上課前也可以適度玩一會(huì)兒。然而，老師明確表示不允許上課時(shí)間玩手機(jī)，不能影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括課間休息時(shí)間在內(nèi)。

然而，孩子一直對(duì)手機(jī)充滿(mǎn)了熱情，上學(xué)后也天天待在家里玩手機(jī)。孩子變得暴躁，見(jiàn)到人就踢椅子。他現(xiàn)在變得瘦了一圈，家長(zhǎng)非常擔(dān)心。

盡管如此，家長(zhǎng)仍然倍感欣慰看到孩子發(fā)生了如此大的改變。他們希望孩子變得更加聽(tīng)話(huà)，所以決定限制孩子玩手機(jī)。然而，孩子的反抗更加強(qiáng)烈。家長(zhǎng)束手無(wú)策，只能通過(guò)勸說(shuō)。但這一次，家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)法再繼續(xù)下去，只能向老師求助。老師告訴他們，孩子非常聽(tīng)話(huà)，只是不想學(xué)習(xí)，并且表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)終于明白，要建立起孩子和老師之間的信任，他們需要站在平等的角度去溝通。老師之所以不允許孩子玩手機(jī)，也是因?yàn)樗�非常怕老師，所以才給他玩手機(jī)。

家長(zhǎng)的第一個(gè)任務(wù)是找出孩子沉迷手機(jī)的原因，只有找到問(wèn)題的根源，才能針對(duì)性地解決孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題。

為什么孩子喜歡玩手機(jī)呢？

事實(shí)上，孩子是對(duì)學(xué)習(xí)有一定抵觸情緒的，他只是希望家長(zhǎng)能多陪伴他，而不是帶著手機(jī)去學(xué)校。在這種情況下，我們需要想辦法解決孩子的抵觸情緒，找到孩子喜歡玩手機(jī)的原因，并從根源上解決問(wèn)題。

首先，我們需要弄清楚孩子為什么喜歡玩手機(jī)。很多孩子之所以喜歡玩手機(jī)，是因?yàn)樗麄儾恢�道手機(jī)里有什么，包括哪些游戲和娛樂(lè)內(nèi)容。只要我們多陪伴孩子，而不是一直拿起手機(jī)玩，孩子自然就不會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生好奇。

我們可以多帶孩子去戶(hù)外活動(dòng)，比如爬山、跑步、騎車(chē)、散步等，讓孩子接觸大自然，去體驗(yàn)更多有趣的事情。讓孩子明白手機(jī)只是一個(gè)工具，而且只是一個(gè)輔助工具，他們以后在生活中還會(huì)用到其他工具。

手機(jī)游戲給孩子帶來(lái)的虛幻和虛無(wú)是無(wú)法填補(bǔ)的。孩子通過(guò)游戲可以學(xué)到更多的知識(shí)，拓展自己的視野，同時(shí)也能夠增強(qiáng)體質(zhì)。當(dāng)孩子感受到手機(jī)以外的樂(lè)趣時(shí)，他們就不會(huì)沉迷于手機(jī)了。給孩子一些自由的空間，讓他們知道還有許多有趣的事情值得去探索，有很多美好的事物值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

我相信，當(dāng)家長(zhǎng)朋友們遇到孩子沉迷于手機(jī)的情況時(shí)，都會(huì)感到焦慮。然而，著急解決問(wèn)題并不能帶來(lái)任何好處。現(xiàn)在，只要家長(zhǎng)朋友們認(rèn)真思考一下這個(gè)問(wèn)題，并多加思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩手機(jī)是因?yàn)槭謾C(jī)中有他們喜歡的娛樂(lè)內(nèi)容。想要幫助孩子解決問(wèn)題，首先需要弄清楚孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后有針對(duì)性地解決問(wèn)題。