高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

篇1：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　歷屆高考卷的啟發(fā)：參考公式、問題關(guān)聯(lián)、括號(hào)

　　1.試卷上有參考公式，80%是有用的，它為你的解題指引了方向；

　　2.解答題的各小問之間有一種階梯關(guān)系，通常后面的問要使用前問的結(jié)論。如果前問是證明，即使不會(huì)證明結(jié)論，該結(jié)論在后問中也可以使用。當(dāng)然，我們也要考慮結(jié)論的獨(dú)立性；

　　3.注意題目中的小括號(hào)括起來的部分，那往往是解題的關(guān)鍵。

　　答題策略選擇：先易后難、選擇題解答

　　1.先易后難是所有科目應(yīng)該遵循的原則，而數(shù)學(xué)卷上顯得更為重要。

　　一般來說，選擇題的后兩題，填空題的后一題，解答題的后兩題是難題。當(dāng)然，對(duì)于不同的學(xué)生來說，有的簡(jiǎn)單題目也可能是自己的難題，所以題目的難易只能由自己確定。

　　一般來說，小題思考1分鐘還沒有建立解答方案，則應(yīng)采取“暫時(shí)性放棄”，把自己可做的題目做完再回頭解答。

　　2.選擇題有其獨(dú)特的解答方法，首先重點(diǎn)把握選擇支也是已知條件，利用選擇支之間的關(guān)系可能使你的答案更準(zhǔn)確。

　　切記不要“小題大做”。注意解答題按步驟給分，根據(jù)題目的已知條件與問題的聯(lián)系寫出可能用到的公式、方法、或是判斷。雖然不能完全解答，但是也要把自己的想法與做法寫到答卷上。多寫不會(huì)扣分，寫了就可能得分。

　　答題思想方法：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體策略

　　1.函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”。

　　2.如果在方程或是不等式中出現(xiàn)超越式，優(yōu)先選擇數(shù)形結(jié)合的思想方法；

　　3.面對(duì)含有參數(shù)的初等函數(shù)來說，在研究的時(shí)候應(yīng)該抓住參數(shù)沒有影響到的不變的性質(zhì)。如所過的定點(diǎn)，二次函數(shù)的對(duì)稱軸或是……；

　　4.選擇與填空中出現(xiàn)不等式的題目，優(yōu)選特殊值法；

　　5.求參數(shù)的取值范圍，應(yīng)該建立關(guān)于參數(shù)的等式或是不等式，用函數(shù)的定義域或是值域或是解不等式完成，在對(duì)式子變形的過程中，優(yōu)先選擇分離參數(shù)的方法；

　　6.恒成立問題或是它的反面，可以轉(zhuǎn)化為最值問題，注意二次函數(shù)的應(yīng)用，靈活使用閉區(qū)間上的最值，分類討論的思想，分類討論應(yīng)該不重復(fù)不遺漏；

　　7.圓錐曲線的題目?jī)?yōu)先選擇它們的定義完成，直線與圓錐曲線相交問題，若與弦的中點(diǎn)有關(guān)，選擇設(shè)而不求點(diǎn)差法，與弦的中點(diǎn)無關(guān)，選擇韋達(dá)定理公式法；使用韋達(dá)定理必須先考慮是否為二次及根的判別式；

　　8.求曲線方程的題目，如果知道曲線的形狀，則可選擇待定系數(shù)法，如果不知道曲線的形狀，則所用的步驟為建系、設(shè)點(diǎn)、列式、化簡(jiǎn)（注意去掉不符合條件的特殊點(diǎn)）；

　　9.求橢圓或是雙曲線的離心率，建立關(guān)于a、b、c之間的關(guān)系等式即可；

　　10.三角函數(shù)求周期、單調(diào)區(qū)間或是最值，優(yōu)先考慮化為一次同角弦函數(shù)，然后使用輔助角公式解答；解三角形的題目，重視內(nèi)角和定理的使用；與向量聯(lián)系的題目，注意向量角的范圍；

　　11.數(shù)列的題目與和有關(guān)，優(yōu)選和通公式，優(yōu)選作差的方法；注意歸納、猜想之后證明；猜想的方向是兩種特殊數(shù)列；解答的時(shí)候注意使用通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式，體會(huì)方程的思想；

　　12.立體幾何第一問如果是為建系服務(wù)的，一定用傳統(tǒng)做法完成，如果不是，可以從第一問開始就建系完成；注意向量角與線線角、線面角、面面角都不相同，熟練掌握它們之間的三角函數(shù)值的轉(zhuǎn)化；錐體體積的計(jì)算注意系數(shù)1/3，而三角形面積的計(jì)算注意系數(shù)1/2 ；與球有關(guān)的題目也不得不防，注意連接“心心距”創(chuàng)造直角三角形解題；

　　13.導(dǎo)數(shù)的題目常規(guī)的一般不難，但要注意解題的層次與步驟，如果要用構(gòu)造函數(shù)證明不等式，可從已知或是前問中找到突破口，必要時(shí)應(yīng)該放棄；重視幾何意義的應(yīng)用，注意點(diǎn)是否在曲線上；

　　14.概率的題目如果出解答題，應(yīng)該先設(shè)事件，然后寫出使用公式的理由，當(dāng)然要注意步驟的多少?zèng)Q定解答的詳略；如果有分布列，則概率和為1是檢驗(yàn)正確與否的重要途徑；

　　15.遇到復(fù)雜的式子可以用換元法，使用換元法必須注意新元的取值范圍，有勾股定理型的已知，可使用三角換元來完成；

　　16.注意概率分布中的二項(xiàng)分布，二項(xiàng)式定理中的通項(xiàng)公式的使用與賦值的方法，排列組合中的枚舉法，全稱與特稱命題的否定寫法，取值范或是不等式的解的端點(diǎn)能否取到需單獨(dú)驗(yàn)證，用點(diǎn)斜式或斜截式方程的時(shí)候考慮斜率是否存在等；

　　17.絕對(duì)值問題優(yōu)先選擇去絕對(duì)值，去絕對(duì)值優(yōu)先選擇使用定義；

　　18.與平移有關(guān)的，注意口訣“左加右減，上加下減”只用于函數(shù)，沿向量平移一定要使用平移公式完成；

　　19.關(guān)于中心對(duì)稱問題，只需使用中點(diǎn)坐標(biāo)公式就可以，關(guān)于軸對(duì)稱問題，注意兩個(gè)等式的運(yùn)用：一是垂直，一是中點(diǎn)在對(duì)稱軸上。

　　每分必爭(zhēng)：提升做題速度，懂得取舍

　　1.答題時(shí)間共120分，而你要答分?jǐn)?shù)為150分的考卷，算一算就知道，每分鐘應(yīng)該解答1分多的題目，所以每1分鐘的時(shí)間都是重要的。

　　試卷發(fā)到手中首先完成必要的檢查（是否有印刷不清楚的地方）與填涂。之后剩下的時(shí)間就馬上看試卷中可能使用到的公式，做到心中有數(shù)。用心算簡(jiǎn)單的題目，必要時(shí)動(dòng)一動(dòng)筆也不是不行（你是寫名字或是寫一個(gè)字母沒有人去區(qū)分）。

　　2.在分?jǐn)?shù)上也是每分必爭(zhēng)。

　　你得到89分與得到90分，雖然只差1分，但是有本質(zhì)的不同，一個(gè)是不合格一個(gè)是合格。

　　高考中，你得556分與得557分，雖然只差1分，但是它決定你是否可以上重本線，關(guān)系到你的一生。

　　所以，在答卷的時(shí)候要精益求精。

　　對(duì)選擇題的每一個(gè)選擇支進(jìn)行評(píng)估，看與你選的相似的那個(gè)是不是更準(zhǔn)確？填空題的范圍書寫是不是集合形式，是不是少或多了一個(gè)端點(diǎn)？是不是有一個(gè)解應(yīng)該舍去而沒舍？

　　解答題的步驟是不是按照公式、代數(shù)、結(jié)果的格式完成的，應(yīng)用題是不是設(shè)、列、畫（線性歸化）、解、答？根據(jù)已知條件你還能聯(lián)想到什么？把它寫在考卷上，也許它就是你需要的關(guān)鍵的1分，為什么不去做呢？

　　3.答題的時(shí)間緊張是所有同學(xué)的感覺，想讓它變成寬松的方法只有一個(gè)，那就是學(xué)會(huì)放棄，準(zhǔn)確的判斷把該放棄的放棄，就為你多得1分提供了前提。

　　4.冷靜一下，表面是耽誤了時(shí)間，其實(shí)是為自己贏得了機(jī)會(huì)，可能創(chuàng)造出奇跡。

　　在頭腦混亂的時(shí)候，不防停下來，喝口水，深吸一口氣，再慢慢呼出，就在呼出的同時(shí)，你就會(huì)得到靈感。

　　5.題目分析受挫，很可能是一個(gè)重要的已知條件被你忽略，所以重新讀題，仔細(xì)讀題才能有所發(fā)現(xiàn)，不能停留在某一固定的思維層面不變。

　　聯(lián)想你做過的類似的題目的解題方法，把不熟悉的轉(zhuǎn)化為你熟悉的也許就是成功。

　　6.高考只是人生的重要考試之一，其實(shí)人生是由每一分鐘組成的。把握好人生的每一分鐘才能真正把握人生。 

篇2：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　出場(chǎng)教師：邯鄲一中田云江、石家莊一中張帆

　　高中數(shù)學(xué)難度大、抽象性強(qiáng)、運(yùn)算量大。即使上課聽懂，做作業(yè)也不是很順利，或作業(yè)的錯(cuò)誤比自己預(yù)料的多，很多同學(xué)真切地體會(huì)到“一聽就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”并非是聳人聽聞的戲言。而高三文科班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更是“無限復(fù)出有限回報(bào)”。如何擺脫困境，不如借鑒一線教師給大家總結(jié)的以下方法——

　　調(diào)適心態(tài)從容應(yīng)對(duì)

　　文科同學(xué)就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言確實(shí)是“弱勢(shì)群體”。這部分同學(xué)必須調(diào)整好心態(tài)，用全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問題：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。不要和那些理科好的同學(xué)比，以己之短比人之長(zhǎng)，越比越?jīng)]有信心，有些同學(xué)由此形成很大的精神負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)心理問題。其實(shí)，這是沒有必要的。就目前的高考數(shù)學(xué)試卷而言，文科的要求比理科低得多，沒有什么可怕的。

　　部分同學(xué)由于特別在意數(shù)學(xué)成績(jī)，考試前過度緊張，以致本來會(huì)做的題目做不對(duì)或不全對(duì)，幾次不及格會(huì)影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心、興趣，少數(shù)同學(xué)會(huì)厭學(xué)或?qū)��?shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感———這是不應(yīng)該的。其實(shí)，每次考試只要做對(duì)你會(huì)做的題，不失誤或少失誤，你就成功了。分?jǐn)?shù)的高低不能完全說明問題，關(guān)鍵要看你在同類文科生中的相對(duì)位置。有什么好擔(dān)心的呢！因此，我們忠告：充滿信心，從容應(yīng)對(duì)。

　　改進(jìn)學(xué)法提高效率

　　上數(shù)學(xué)課首先要聽懂老師課堂所講內(nèi)容，遇有不懂或不全懂的內(nèi)容，要做出記號(hào)，課后通過自己思考或與同學(xué)討論或問老師，爭(zhēng)取弄懂。聽課時(shí)要適當(dāng)做筆記，主要記老師補(bǔ)充的內(nèi)容和課堂小節(jié)，書上的內(nèi)容可以不記，以便集中精力聽講。課堂上還要盡可能多動(dòng)手做練習(xí)，因?yàn)槁牰�到�?huì)做之間還有一段距離，做題后在腦子的印象比較深刻，容易記憶和長(zhǎng)久保存，否則，學(xué)得快忘得也快。課后先復(fù)習(xí)再作業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)要簡(jiǎn)單回顧一節(jié)課的內(nèi)容，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)解題方法，記住相關(guān)結(jié)論。作業(yè)要一氣呵成，不要一邊做作業(yè)一邊翻書、翻筆記，那樣的作業(yè)質(zhì)量不高，就像一個(gè)謄寫工，大腦沒有多深的痕跡留下。

篇3：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

如何能使高考數(shù)學(xué)取得高分

學(xué)了新知識(shí)，回頭看看舊的東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可以用新知識(shí)解決許多舊問題，同樣只要你善于聯(lián)系，舊知識(shí)照樣可以解決新問題。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《如何使高考數(shù)學(xué)取得高分》，想放棄的時(shí)候來看看!

高中數(shù)學(xué)的總體思路即為對(duì)變量的研究，與初中數(shù)學(xué)偏重對(duì)定量研究不同，這就要求同學(xué)們對(duì)變量的研究方法有一個(gè)總體的把握，其中最重要的方法之一就是函數(shù)。作為貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)的不二主角，從函數(shù)的基本性質(zhì)，到具體函數(shù)的引入，再到函數(shù)與方程、幾何、數(shù)列、不等式的聯(lián)系，乃至令大家望而卻步的導(dǎo)數(shù)，函數(shù)始終是這些問題研究的中心。因此，建議大家對(duì)函數(shù)部分的知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)吃透，并適當(dāng)涉獵競(jìng)賽內(nèi)容作為拓展，從而建立起處理函數(shù)問題的基本思路框架，培養(yǎng)一種數(shù)學(xué)直覺。

對(duì)于各個(gè)不同的部分，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，分別采取不同的思路。例如立體幾何重在對(duì)空間想象力的培養(yǎng)，因此，長(zhǎng)久持續(xù)的做題有利于空間洞察力的養(yǎng)成。而解析幾何部分則應(yīng)注重對(duì)規(guī)律的總結(jié)及不同類型習(xí)題的歸納。至于不等式、導(dǎo)數(shù)等較為靈活，、難度較高的部分來說，應(yīng)主抓典型例題的思路，適當(dāng)涉獵新題型，不要一味追求難題。

說到做題，首先要澄清一點(diǎn)，做題追求的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。首先要做符合高考思路的題。其次要有方法、有步驟，不可盲目做題。對(duì)于高一、高二的同學(xué)，多做一些題目是有好處的。但對(duì)于高三的同學(xué)，則應(yīng)主攻高考題，并注重效率。切不可因數(shù)學(xué)一科，耽誤其余科目。至于做題的具體方法，我總結(jié)有三，供大家參考。

1.掌握例題

書本上的例題及老師在課堂上講的例題一定是極具代表性的，因此，對(duì)于這些例題一定要牢記，就算無法理解，暫時(shí)的死記硬背也是可以的。因?yàn)楫?dāng)積累到一定量時(shí)，也許你就會(huì)豁然開朗。

2.歸納總結(jié)類型題

當(dāng)做的題積累到一定量時(shí)，就要開始總結(jié)相似的類型題，并抓住其主要思路，細(xì)枝末節(jié)可以忽略。為此可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的總結(jié)本，一部分用來記錄對(duì)你有啟示的題，一部分用來在出現(xiàn)幾道相似的題后總結(jié)思路。

3.適當(dāng)做題加以鞏固

這部分我就不用多說了，自有各位敬愛的數(shù)學(xué)老師替我督促你們。

克萊因曾說過：數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會(huì)生活。試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題，努力去理解和控制自然，去探求和確立已經(jīng)獲得知識(shí)的最深刻和最完美的內(nèi)涵。所以，數(shù)學(xué)絕不像大家想象的那樣無趣，以思路為楣梁，以練習(xí)為磚瓦，深入地探索它的奧秘，你將收獲的遠(yuǎn)不止一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，更是一種探索未知的快樂。

以上《如何能使高考數(shù)學(xué)取得高分》由有途高考網(wǎng)收編整理，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會(huì)生活。

篇4：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　數(shù)學(xué)成績(jī)90分，只相當(dāng)于百分制的及格，從歷年高考看，無論文科還是理科這個(gè)成績(jī)都很困難。但是，把數(shù)學(xué)成績(jī)從90分提高到135分并不是很難，那為什么很多考生直到高考結(jié)束還不能有所突破，究其原因可歸納為：內(nèi)在自信缺乏，外來方法欠佳。

　　自信和方法相輔相成。沒有自信，好方法將打折扣；沒有方法，很難建立自信。實(shí)際教學(xué)中方法更重要，方法是得高分的保障。好的方法很多，這里介紹一種適用范圍廣、見效明顯的方法，正是這種方法使多個(gè)學(xué)生成績(jī)從90分以下提升到135分以上，希望能使更多的考生明顯提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　第一部分：學(xué)習(xí)方法

　　一、預(yù)習(xí)是聰明的選擇

　　最好老師指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，每天不超過十分鐘，預(yù)習(xí)的目的就是強(qiáng)制記憶基本概念。

　　二、基本概念是根本

　　基本概念要一個(gè)字一個(gè)字理解并記憶，要準(zhǔn)確掌握基本概念的內(nèi)涵外延。只有思維鉆進(jìn)去才能了解內(nèi)涵，思維要發(fā)散才能了解外延。只有概念過關(guān)，作題才能又快又準(zhǔn)。

　　三、作業(yè)可鞏固所學(xué)知識(shí)

　　作業(yè)一定要認(rèn)真做，不要為節(jié)約時(shí)間省步驟，作業(yè)不要自檢，全面暴露存在的問題是好事。

　　四、難題要獨(dú)立完成

　　想得高分一定要過難題關(guān)，難題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)三種語言的熟練轉(zhuǎn)換。（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）

　　第二部分：復(fù)習(xí)方法

　　一、加倍遞減訓(xùn)練法

　　通過訓(xùn)練，從心理上、精力上、準(zhǔn)確度上逐漸調(diào)整到考試的最佳狀態(tài)，該訓(xùn)練一定要在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行，否則達(dá)不到效果。

　　二、考前不要做新題

　　考前找到你近期做過的試卷，把錯(cuò)的題重做一遍，這才是有的放矢的復(fù)習(xí)方法。

　　第三部分：考試方法

　　一、良好心態(tài)

　　考生要自信，要有客觀的考試目標(biāo)。追求正常發(fā)揮，而不要期望自己超長(zhǎng)表現(xiàn)，這樣心態(tài)會(huì)放的很平和。沉著冷靜的同時(shí)也要適度緊張，要使大腦處于最佳活躍狀態(tài)。

　　二、考試從審題開始

　　審題要避免猜和漏兩種不良習(xí)慣，為此審題要從字到詞再到句。

　　三、學(xué)會(huì)使用演算紙

　　要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號(hào)。

　　四、正確對(duì)待難題

　　難題是用來拉開分?jǐn)?shù)的，不管你水平高低，都應(yīng)該學(xué)會(huì)繞開難題最后做，不要被難題搞亂思緒，只有這樣才能保證無論什么考試，你都能排前幾名。

篇5：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

    空間想象能力，邏輯推理能力，運(yùn)算能力以及分析和處理問題的能力是高考考查的重點(diǎn)。其中，預(yù)算能力作為幾大能力的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。

　　在快速提分的黃金時(shí)期，我們要從運(yùn)算能力的算理、算法、算律三方面出發(fā)，以基礎(chǔ)知識(shí)為抓手，處理“原理性”問題的運(yùn)算；以基本方法為依托，解決“程序性”問題的運(yùn)算；以數(shù)學(xué)思想為引領(lǐng)，突破“綜合性”問題的運(yùn)算，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)算能力與考試成績(jī)的雙向提升。

　　且看：

　　1.運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。再聰明的學(xué)生，遇到解析幾何、立體幾何的題目也是要去算的，光有思維能力，沒有強(qiáng)大的運(yùn)算，你的小宇宙爆發(fā)不了。不 要認(rèn)為計(jì)算錯(cuò)誤無關(guān)緊要，要知道千千萬萬的學(xué)森就是倒在這里。所以，乖乖回去多算寫題目，兩大幾何問題沒有捷徑，就一個(gè)字：算；兩個(gè)字：算算；三個(gè)字：算 算算，一直算到吐為止。

　　2.函數(shù)是貫穿初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)不好的人，都是領(lǐng)會(huì)不到函數(shù)的奧秘，理解不了對(duì)應(yīng)是什么，掌握不了數(shù)形結(jié)合，對(duì)抽象函數(shù)的性質(zhì)更是一頭霧水。

　　3.培養(yǎng)空間想象能力。首先從畫的出大部分的幾何體的三視圖開始。在以前的教材中，沒有三視圖，新高考后加入了這部分內(nèi)容，很棒，因?yàn)檫@ 是在為空間想象能力的養(yǎng)成打基礎(chǔ)。所以，要有遇一道三視圖滅一道的魄力。其次，大部分的空間角都可以建立坐標(biāo)系用向量工具求解，所以，運(yùn)算能力在這里也顯 得很重要。

　　4.注意高中數(shù)學(xué)的通性通法。高中說學(xué)和初中不一樣，有一些問題的解法就是華山一條路，如解析幾何解答題不用看也知道至少應(yīng)該聯(lián)立圓錐曲線方程和直線方程，然后用韋達(dá)定理。向量的客觀題要想到幾何意義。這些應(yīng)該成為和吃喝拉撒一樣的本能，條件反射一樣。

篇6：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　1.在高二與高三時(shí)期投入大量時(shí)間到圓錐曲線與導(dǎo)數(shù)中。

　　圓錐曲線

　　在高一升高二的暑假對(duì)解析幾何的認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到了解答一些常規(guī)圓錐曲線壓軸題的水準(zhǔn)。

　　高二上學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下，系統(tǒng)板塊性的著手做高考水平的壓軸題，同時(shí)對(duì)于校內(nèi)基礎(chǔ)題不斷過手，熟練掌握。Ps：對(duì)于數(shù)學(xué)課選擇性的攝入讓我能空出時(shí)間做題總結(jié)。同時(shí)我推薦一本課外書《神奇的圓錐曲線與解題秘訣》。里面對(duì)于圓錐曲線的認(rèn)識(shí)有很深的講解，其中更是發(fā)現(xiàn)了甲卷高考圓錐曲線壓軸的母題！當(dāng)然市面上類似的書籍應(yīng)該還有很多，大家可以自行選擇并且花時(shí)間鉆研。

　　導(dǎo)數(shù)

　　導(dǎo)數(shù)題類型多樣，很需要總結(jié)。

　　復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到思路不清楚的題，我會(huì)重新做一遍而不是看一下過程，分析出到底哪一步在“卡”我，這樣記憶會(huì)更深。

　　2.工整的書寫

　　作為優(yōu)秀的理工科同學(xué)，不能急于得到結(jié)果不注重過程，更不能書寫潦草。雖然字不一定要寫的特別好，但是一定要做到工整。相信大家都有因粗心錯(cuò)在簡(jiǎn)單題的經(jīng)歷，這是減少錯(cuò)在簡(jiǎn)單題的好方法。

　　3.做數(shù)學(xué)試卷的策略

　　往往有時(shí)我們做完一套卷子，發(fā)現(xiàn)最后的圓錐和導(dǎo)數(shù)大題是會(huì)做的，但是由于前面花了太多時(shí)間，導(dǎo)致時(shí)間不夠，沒能發(fā)揮出真實(shí)水平。

　　強(qiáng)烈推薦大家這樣做數(shù)學(xué)卷子：將120分鐘的考試時(shí)間分為90+30分鐘。前90分鐘要做到把卷子所有題做一遍，遇到不會(huì)的就把它篩出來，比如第七題就已經(jīng)不會(huì)了，不要因?yàn)轭}的位置靠前就死磕它，直接篩出來跳過繼續(xù)做。后30分鐘重新做篩過的題，進(jìn)行二輪甚至三輪的篩選。這樣最后考試鈴聲結(jié)束，剩下的題就是你120分鐘內(nèi)無法完成的題。那這些便真的就是你的知識(shí)漏洞，即使沒能得到分也問心無愧，下來要做的就是把這些漏洞補(bǔ)齊。越到后期你會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞越少，成績(jī)就自然而然高上去了。

　　最后祝大家學(xué)業(yè)有成，在高考中取得好成績(jī)！

篇7：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　考題解析

　　高考各類題型基本固定

　　張?zhí)斓陆淌谡f，對(duì)于數(shù)學(xué)高考來說，同學(xué)們首先應(yīng)該熟悉考題基本類型，在抓重點(diǎn)的同時(shí)全面地兼顧掌握各類知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)還要注重掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練課后習(xí)題及其變形。

　　“高考試卷中各類題型基本上是固定的。”張?zhí)斓陆淌谡f，數(shù)學(xué)高考試卷中，選擇題、填空題往往是考查各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，難度不會(huì)太大。按歷年經(jīng)驗(yàn)，主要是在函數(shù)的性質(zhì)方面會(huì)出題比較多。另外，還會(huì)在復(fù)數(shù)的運(yùn)算、立體幾何、三角函數(shù)、圓錐曲線等知識(shí)點(diǎn)分散出題。程序設(shè)計(jì)和流程圖的填寫、概率和排列組合也會(huì)考查。

　　選擇題、填空題中一般必有圓錐曲線、立體幾何、三角函數(shù)和不等式各一題。解答題基本上是三角函數(shù)、概率、立體幾何數(shù)列、圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。張?zhí)斓陆淌谙蚩忌鷱?qiáng)調(diào)，這些必考和�？碱愋图爸�識(shí)點(diǎn)一定要掌握好，相對(duì)應(yīng)的題一定要做熟練，牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

　　張?zhí)斓陆淌谡f，今年高考考題中有可能會(huì)出現(xiàn)一兩道與實(shí)際相聯(lián)系的題。不過這樣的題歸根結(jié)底還是考平時(shí)學(xué)的知識(shí)和方法，只不過是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，即轉(zhuǎn)化為平時(shí)做過、見過的題型，考生不必緊張，只要平時(shí)牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，活學(xué)活用即可。

　　答題技巧

　　學(xué)會(huì)取舍，合理分配答題時(shí)間

　　“整體而言，高考數(shù)學(xué)要想考好，必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和一定量的習(xí)題練習(xí)，在此基礎(chǔ)上輔以一些做題方法和考試技巧。”張教授說，往年考試中總有許多同學(xué)抱怨考試時(shí)間不夠用，導(dǎo)致自己會(huì)做的題最后沒時(shí)間做，覺得很“虧”。他表示，高考考的是個(gè)人能力，要求考生不但會(huì)做題還要準(zhǔn)確快速地解答出來，只有這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完并能取得較高的分?jǐn)?shù)。因此，對(duì)于大部分高考生來說，養(yǎng)成快速而準(zhǔn)確的解題習(xí)慣并熟練掌握解題技巧是非常有必要的。

　　張教授表示，現(xiàn)在距高考只有不到一個(gè)月的時(shí)間了，在這最后一段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該重新回歸基本題型，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在填空題、選擇題等基礎(chǔ)考查中不丟分。在各個(gè)大題中，應(yīng)該全力以赴把握住前幾道低難度的試題，詳細(xì)解題步驟、規(guī)范答題細(xì)節(jié)，保證不該丟的分一定不能丟。同時(shí)還要善于分析出題人的出發(fā)點(diǎn)以及得分要點(diǎn)，盡量爭(zhēng)取拿到更多的分?jǐn)?shù)。

　　“要舍得扔自己不會(huì)做的大題。”張?zhí)斓陆榻B說，首先把握住低中檔題，難題能得一分是一分，但不要一味陷入其中而浪費(fèi)大量時(shí)間。如果只想得135分左右，最后兩道大題只需做前一兩問即可。在高考的前一個(gè)月應(yīng)該把高考模擬試卷好好做一下，多研究一下，并多注重其變形考查，掌握技巧是非常關(guān)鍵的。另外，考生在平時(shí)的練習(xí)中，不要以題量來衡量，而是要以答題效果為依據(jù)，自己要真正掌握。做題重在精，做一道是一道，貴在能舉一反三。

篇8：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　一.觀察法

　　通過對(duì)函數(shù)定義域、性質(zhì)的觀察，結(jié)合函數(shù)的解析式，求得函數(shù)的值域。

　　例1求函數(shù)y=3+√(2-3x)的值域。

　　點(diǎn)撥：根據(jù)算術(shù)平方根的性質(zhì)，先求出√(2-3x)的值域。

　　解：由算術(shù)平方根的性質(zhì)，知√(2-3x)≥0，

　　故3+√(2-3x)≥3。

　　∴函數(shù)的知域?yàn)?

　　點(diǎn)評(píng)：算術(shù)平方根具有雙重非負(fù)性，即：(1)被開方數(shù)的非負(fù)性，(2)值的非負(fù)性。

　　本題通過直接觀察算術(shù)平方根的性質(zhì)而獲解，這種方法對(duì)于一類函數(shù)的值域的求法，簡(jiǎn)捷明了，不失為一種巧法。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=[x](0≤x≤5)的值域。(答案：值域?yàn)椋簕0，1，2，3，4，5｝)

　　二.反函數(shù)法

　　當(dāng)函數(shù)的反函數(shù)存在時(shí)，則其反函數(shù)的定義域就是原函數(shù)的值域。

　　例2求函數(shù)y=(x+1)/(x+2)的值域。

　　點(diǎn)撥：先求出原函數(shù)的反函數(shù)，再求出其定義域。

　　解：顯然函數(shù)y=(x+1)/(x+2)的反函數(shù)為:x=(1-2y)/(y-1),其定義域?yàn)閥≠1的實(shí)數(shù),故函數(shù)y的值域?yàn)閧y∣y≠1,y∈R｝。

　　點(diǎn)評(píng)：利用反函數(shù)法求原函數(shù)的定義域的前提條件是原函數(shù)存在反函數(shù)。這種方法體現(xiàn)逆向思維的思想，是數(shù)學(xué)解題的重要方法之一。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=(10x+10-x)/(10x-10-x)的值域。(答案：函數(shù)的值域?yàn)閧y∣y<-1或y>1｝)

　　三.配方法

　　當(dāng)所給函數(shù)是二次函數(shù)或可化為二次函數(shù)的復(fù)合函數(shù)時(shí),可以利用配方法求函數(shù)值域

　　例3：求函數(shù)y=√(-x2+x+2)的值域。

　　點(diǎn)撥：將被開方數(shù)配方成平方數(shù)，利用二次函數(shù)的值求。

　　解：由-x2+x+2≥0,可知函數(shù)的定義域?yàn)閤∈[-1，2]。此時(shí)-x2+x+2=-(x-1/2)2+9/4∈[0，9/4]

　　∴0≤√-x2+x+2≤3/2,函數(shù)的值域是[0,3/2]

　　點(diǎn)評(píng)：求函數(shù)的值域不但要重視對(duì)應(yīng)關(guān)系的應(yīng)用,而且要特別注意定義域?qū)χ涤虻闹萍s作用。配方法是數(shù)學(xué)的一種重要的思想方法。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=2x-5+√15-4x的值域.(答案:值域?yàn)閧y∣y≤3})

　　四.判別式法

　　若可化為關(guān)于某變量的二次方程的分式函數(shù)或無理函數(shù),可用判別式法求函數(shù)的值域。

　　例4求函數(shù)y=(2x2-2x+3)/(x2-x+1)的值域。

　　點(diǎn)撥：將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為自變量的二次方程，應(yīng)用二次方程根的判別式，從而確定出原函數(shù)的值域。

　　解：將上式化為(y-2)x2-(y-2)x+(y-3)=0(*)

　　當(dāng)y≠2時(shí),由Δ=(y-2)2-4(y-2)x+(y-3)≥0，解得：2

　　當(dāng)y=2時(shí),方程(*)無解。∴函數(shù)的值域?yàn)?

　　點(diǎn)評(píng)：把函數(shù)關(guān)系化為二次方程F(x,y)=0，由于方程有實(shí)數(shù)解，故其判別式為非負(fù)數(shù)，可求得函數(shù)的值域。常適應(yīng)于形如y=(ax2+bx+c)/(dx2+ex+f)及y=ax+b±√(cx2+dx+e)的函數(shù)。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=1/(2x2-3x+1)的值域。(答案：值域?yàn)閥≤-8或y>0)。

　　五.值法

　　對(duì)于閉區(qū)間[a,b]上的連續(xù)函數(shù)y=f(x),可求出y=f(x)在區(qū)間[a,b]內(nèi)的較值,并與邊界值f(a).f(b)作比較,求出函數(shù)的值,可得到函數(shù)y的值域。

　　例5已知(2x2-x-3)/(3x2+x+1)≤0,且滿足x+y=1,求函數(shù)z=xy+3x的值域。

　　點(diǎn)撥：根據(jù)已知條件求出自變量x的取值范圍，將目標(biāo)函數(shù)消元、配方，可求出函數(shù)的值域。

　　解：∵3x2+x+1>0，上述分式不等式與不等式2x2-x-3≤0同解，解之得-1≤x≤3/2，又x+y=1，將y=1-x代入z=xy+3x中，得z=-x2+4x(-1≤x≤3/2),

　　∴z=-(x-2)2+4且x∈[-1,3/2],函數(shù)z在區(qū)間[-1,3/2]上連續(xù)，故只需比較邊界的大小。

　　當(dāng)x=-1時(shí)，z=-5;當(dāng)x=3/2時(shí)，z=15/4。

　　∴函數(shù)z的值域?yàn)閧z∣-5≤z≤15/4｝。

　　點(diǎn)評(píng)：本題是將函數(shù)的值域問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的值。對(duì)開區(qū)間，若存在值，也可通過求出值而獲得函數(shù)的值域。

　　練習(xí)：若√x為實(shí)數(shù)，則函數(shù)y=x2+3x-5的值域?yàn)?)

　　A.(-∞，+∞)B.[-7，+∞]C.[0，+∞)D.[-5，+∞)

　　(答案：D)。

　　六.圖象法

　　通過觀察函數(shù)的圖象，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法得到函數(shù)的值域。

　　例6求函數(shù)y=∣x+1∣+√(x-2)2的值域。

　　點(diǎn)撥：根據(jù)值的意義，去掉符號(hào)后轉(zhuǎn)化為分段函數(shù)，作出其圖象。

　　解：原函數(shù)化為-2x+1(x≤1)

　　y=3(-1

　　2x-1(x>2)

　　它的圖象如圖所示。

　　顯然函數(shù)值y≥3,所以，函數(shù)值域[3，+∞]。

　　點(diǎn)評(píng)：分段函數(shù)應(yīng)注意函數(shù)的端點(diǎn)。利用函數(shù)的圖象

　　求函數(shù)的值域，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。是解決問題的重要方法。

　　求函數(shù)值域的方法較多，還適應(yīng)通過不等式法、函數(shù)的單調(diào)性、換元法等方法求函數(shù)的值域。

　　七.單調(diào)法

　　利用函數(shù)在給定的區(qū)間上的單調(diào)遞增或單調(diào)遞減求值域。

　　例1求函數(shù)y=4x-√1-3x(x≤1/3)的值域。

　　點(diǎn)撥：由已知的函數(shù)是復(fù)合函數(shù)，即g(x)=-√1-3x,y=f(x)+g(x)，其定義域?yàn)閤≤1/3，在此區(qū)間內(nèi)分別討論函數(shù)的增減性，從而確定函數(shù)的值域。

　　解：設(shè)f(x)=4x,g(x)=-√1-3x,(x≤1/3),易知它們?cè)诙�義域內(nèi)為增函數(shù)，從而y=f(x)+g(x)=4x-√1-3x

　　在定義域?yàn)閤≤1/3上也為增函數(shù)，而且y≤f(1/3)+g(1/3)=4/3,因此，所求的函數(shù)值域?yàn)閧y|y≤4/3｝。

　　點(diǎn)評(píng)：利用單調(diào)性求函數(shù)的值域，是在函數(shù)給定的區(qū)間上，或求出函數(shù)隱含的區(qū)間，結(jié)合函數(shù)的增減性，求出其函數(shù)在區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)值，進(jìn)而可確定函數(shù)的值域。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=3+√4-x的值域。(答案：{y|y≥3｝)

　　八.換元法

　　以新變量代替函數(shù)式中的某些量，使函數(shù)轉(zhuǎn)化為以新變量為自變量的函數(shù)形式，進(jìn)而求出值域。

　　例2求函數(shù)y=x-3+√2x+1的值域。

　　點(diǎn)撥：通過換元將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為某個(gè)變量的二次函數(shù)，利用二次函數(shù)的值，確定原函數(shù)的值域。

　　解：設(shè)t=√2x+1(t≥0),則

　　x=1/2(t2-1)。

　　于是y=1/2(t2-1)-3+t=1/2(t+1)2-4≥1/2-4=-7/2.

　　所以，原函數(shù)的值域?yàn)閧y|y≥-7/2｝。

　　點(diǎn)評(píng)：將無理函數(shù)或二次型的函數(shù)轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)，通過求出二次函數(shù)的值，從而確定出原函數(shù)的值域。這種解題的方法體現(xiàn)換元、化歸的思想方法。它的應(yīng)用十分廣泛。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=√x-1–x的值域。(答案：{y|y≤-3/4｝

　　九.構(gòu)造法

　　根據(jù)函數(shù)的結(jié)構(gòu)特征，賦予幾何圖形，數(shù)形結(jié)合。

　　例3求函數(shù)y=√x2+4x+5+√x2-4x+8的值域。

　　點(diǎn)撥：將原函數(shù)變形，構(gòu)造平面圖形，由幾何知識(shí)，確定出函數(shù)的值域。

　　解：原函數(shù)變形為f(x)=√(x+2)2+1+√(2-x)2+22

　　作一個(gè)長(zhǎng)為4、寬為3的矩形ABCD，再切割成12個(gè)單位

　　正方形。設(shè)HK=x,則ek=2-x,KF=2+x,AK=√(2-x)2+22,

　　KC=√(x+2)2+1。

　　由三角形三邊關(guān)系知，AK+KC≥AC=5。當(dāng)A、K、C三點(diǎn)共

　　線時(shí)取等號(hào)。

　　∴原函數(shù)的知域?yàn)閧y|y≥5｝。

　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)于形如函數(shù)y=√x2+a±√(c-x)2+b(a,b,c均為正數(shù))，均可通過構(gòu)造幾何圖形，由幾何的性質(zhì)，直觀明了、方便簡(jiǎn)捷。這是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=√x2+9+√(5-x)2+4的值域。(答案：{y|y≥5√2｝)

　　十.比例法

　　對(duì)于一類含條件的函數(shù)的值域的求法，可將條件轉(zhuǎn)化為比例式，代入目標(biāo)函數(shù)，進(jìn)而求出原函數(shù)的值域。

　　例4已知x,y∈R，且3x-4y-5=0,求函數(shù)z=x2+y2的值域。

　　點(diǎn)撥：將條件方程3x-4y-5=0轉(zhuǎn)化為比例式，設(shè)置參數(shù)，代入原函數(shù)。

　　解：由3x-4y-5=0變形得，(x3)/4=(y-1)/3=k(k為參數(shù))

　　∴x=3+4k,y=1+3k,

　　∴z=x2+y2=(3+4k)2+(14+3k)2=(5k+3)2+1。

　　當(dāng)k=-3/5時(shí)，x=3/5,y=-4/5時(shí)，zmin=1。

　　函數(shù)的值域?yàn)閧z|z≥1｝.

　　點(diǎn)評(píng)：本題是多元函數(shù)關(guān)系，一般含有約束條件，將條件轉(zhuǎn)化為比例式，通過設(shè)參數(shù)，可將原函數(shù)轉(zhuǎn)化為單函數(shù)的形式，這種解題方法體現(xiàn)諸多思想方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。

　　練習(xí)：已知x,y∈R，且滿足4x-y=0,求函數(shù)f(x,y)=2x2-y的值域。(答案：{f(x,y)|f(x,y)≥1｝)

　　十一.利用多項(xiàng)式的除法

　　例5求函數(shù)y=(3x+2)/(x+1)的值域。

　　點(diǎn)撥：將原分式函數(shù)，利用長(zhǎng)除法轉(zhuǎn)化為一個(gè)整式與一個(gè)分式之和。

　　解：y=(3x+2)/(x+1)=3-1/(x+1)。

　　∵1/(x+1)≠0，故y≠3。

　　∴函數(shù)y的值域?yàn)閥≠3的一切實(shí)數(shù)。

　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)于形如y=(ax+b)/(cx+d)的形式的函數(shù)均可利用這種方法。

　　練習(xí)：求函數(shù)y=(x2-1)/(x-1)(x≠1)的值域。(答案：y≠2)

　　十二.不等式法

　　例6求函數(shù)Y=3x/(3x+1)的值域。

　　點(diǎn)撥：先求出原函數(shù)的反函數(shù)，根據(jù)自變量的取值范圍，構(gòu)造不等式。

　　解：易求得原函數(shù)的反函數(shù)為y=log3[x/(1-x)],

　　由對(duì)數(shù)函數(shù)的定義知x/(1-x)>0

　　1-x≠0

　　解得，0

　　∴函數(shù)的值域(0，1)。

　　點(diǎn)評(píng)：考查函數(shù)自變量的取值范圍構(gòu)造不等式(組)或構(gòu)造重要不等式，求出函數(shù)定義域，進(jìn)而求值域。不等式法是重要的解題工具，它的應(yīng)用非常廣泛。是數(shù)學(xué)解題的方法之一。

　　以下供練習(xí)選用：求下列函數(shù)的值域

　　1.Y=√(15-4x)+2x-5;({y|y≤3｝)

　　2.Y=2x/(2x-1)。(y>1或y<0)

　　注意變量哦

篇9：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

高考數(shù)學(xué)題型特點(diǎn) 高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧怎么答

當(dāng)一個(gè)考生進(jìn)入考場(chǎng)后,他的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力就是一個(gè)定值了,如何將自己的水平在短短的120分鐘內(nèi)表現(xiàn)在答卷上,這不僅需要有很好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,而且必須具備良好的心理素質(zhì)和適當(dāng)?shù)目荚嚰夹g(shù)。下面有途網(wǎng)小編就和大家說說高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧怎么答以及高考數(shù)學(xué)題型特點(diǎn)，僅供參考。

由于高考時(shí)間的限制,因此拿到題后要迅速解決“從何處下手”,“向何方前進(jìn)”這兩個(gè)基本問題,這與平時(shí)作業(yè)沒有時(shí)間限制有很大的區(qū)別,高考有明顯的速度要求。據(jù)資料統(tǒng)計(jì):一套高考數(shù)學(xué)試題通�？刂圃趥�(gè)印刷符號(hào),若以每分鐘300—400個(gè)符號(hào)的速度審題,約需5—7分鐘,考慮到有題目要反復(fù)閱讀,實(shí)際需要時(shí)間不少于12分鐘,書寫主要用于解答題約3000個(gè)印刷符號(hào),若按每分鐘150個(gè)印刷符號(hào)書寫大約28分鐘,也就是說看清楚土模后直接抄寫答案都得40分鐘,留給思考、草算、文字組織和復(fù)查的時(shí)間只要80分鐘,平均到每道題(通常22道題,近30個(gè)問)保證不了3分鐘,為了給解答留下思考時(shí)間,選擇、填空題就應(yīng)在一、二分鐘之內(nèi)解決,解決不了就跳過去,不能糾纏解答題中容易題也只能邊想邊寫,節(jié)省時(shí)間。對(duì)于客觀題與主觀題的時(shí)間分配應(yīng)以4:6為宜,具體到每一道題,一旦找到了解題思路,書寫要見簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范不能拉泥帶水,羅嗦重復(fù),更不能添蛇畫足,注意知識(shí)的得分點(diǎn),對(duì)于設(shè)計(jì)初中知識(shí)的可以直接寫出結(jié)論,須知“言多必失”,多寫一步就是多出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),就多占用了后面高分題的時(shí)間,叫做“潛在丟分”。如解應(yīng)用題或排列組合問題時(shí),在引進(jìn)所需字母后可寫。依題意”直接寫出數(shù)字模型,話件題目較長(zhǎng)時(shí),多用。原點(diǎn)二”,這就節(jié)約了很多時(shí)間。

填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多共同特點(diǎn)：其形態(tài)短小精悍，考查目標(biāo)集中，答案簡(jiǎn)短、明確、具體，不必填寫解答過程，評(píng)分客觀、公正、準(zhǔn)確等等，不過填空題和選擇題也有質(zhì)的區(qū)別。首先，表現(xiàn)為填空題沒有備選項(xiàng)，因此，解答時(shí)既有不受誘誤的干擾之好處，又有缺乏提示的幫助之不足。對(duì)考生獨(dú)立思考和求解，在能力要求上會(huì)高一些。長(zhǎng)期以來，填空題的答對(duì)率一直低于選擇題的答對(duì)率，也許這就是一個(gè)重要的原因。其次，填空題的解構(gòu)，往往是在一個(gè)正確的命題或斷言中，抽去其中的一些內(nèi)容(即可以使條件，也可以是結(jié)論)，留下空位，讓考生獨(dú)立填上，考查方法比較靈活，在對(duì)題目的閱讀理解上，較之選擇題有時(shí)會(huì)顯得較為費(fèi)勁。當(dāng)然并非常常如此，這將取決于命題者對(duì)試題的設(shè)計(jì)意圖。

填空題的考點(diǎn)少，目標(biāo)集中。否則，試題的區(qū)分度差，其考試的信度和效度都難以得到保證。這是因?yàn)椋禾羁疹}要是考點(diǎn)多，解答過程長(zhǎng)，影響結(jié)論的因素多，那么對(duì)于答錯(cuò)的考生便難以知道其出錯(cuò)的真正原因，有的可能是一竅不通，入手就錯(cuò)了;有的可能只是到了最后一步才出錯(cuò)，但他們?cè)诖鹁砩媳憩F(xiàn)出來的情況一樣，得相同的成績(jī)，盡管他們的水平存在很大的差異。

篇10：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　我是來自吉林省一個(gè)小縣城的文科生，高中就讀于通榆縣第一中學(xué)，高考以658分的成績(jī)成為北京大學(xué)法學(xué)院新生，數(shù)學(xué)是150分。

　　其實(shí)在高考之前，數(shù)學(xué)曾是最讓我頭疼的科目。老師說我的數(shù)學(xué)思維很好，但是總會(huì)在考試時(shí)犯下各種各樣細(xì)小的錯(cuò)誤導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)始終落后于我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們。當(dāng)時(shí)我們發(fā)了很多試題，難度不等，來自全國(guó)各地的名校。但由于我的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間的限制，我的做題量遠(yuǎn)少于我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。老師覺得是因?yàn)槲易鲱}少才導(dǎo)致我數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但是這種說法我不太認(rèn)同。

　　每天刷過一張張的卷子不能讓我的心里充實(shí)，反而讓我覺得浪費(fèi)。我并不否認(rèn)刷題可以獲得好成績(jī)，我的方法中也的確需要一定的題量作為基礎(chǔ)。但是刷題不是我方法的核心。所以我以下介紹的方法，適合的是喜歡在鞏固，整理上花費(fèi)大量時(shí)間并能找到樂趣的同學(xué)。我相信，我的方法如果能被仔細(xì)理解，便可以幫助發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，甚至獲得一種可以廣泛使用的學(xué)習(xí)技巧。

　　一、核心的思想

　　其實(shí)我覺得，和學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想比起來，學(xué)習(xí)方法的傳遞反而是次要的。對(duì)于文科生，這個(gè)道理尤其明顯。我覺得我還是比較有資格談學(xué)習(xí)方法的，因?yàn)槲矣泻芏啻蠹叶紩?huì)有的毛病，比如貪玩，管不住自己，沒有毅力，經(jīng)常馬虎，而且我也不屬于聰明的學(xué)生。但是我就是用先進(jìn)的思想把我的學(xué)習(xí)管理得井井有條。

　　第一個(gè)思想是目的化。對(duì)于數(shù)學(xué)，我不是排斥做很多題，但是我拒絕沒有目的沒有明確所得的做題。當(dāng)我要做一套題的時(shí)候，我會(huì)想為什么，或者是先想要我要得到什么，再去配給相應(yīng)的書和題。

　　比如新學(xué)的一課要做題，因?yàn)槲乙�熟悉關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題型，通過運(yùn)用來鞏固并且更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這也就包含了回歸源頭的思想，就是做題是為了更好地理解書。

　　再比如我最近在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上總是出錯(cuò)，那我就要采取一系列的措施：首先把相關(guān)的定義復(fù)習(xí)一下，再在我手中閑置的習(xí)題中找此類題型，進(jìn)行集中訓(xùn)練，每十道題對(duì)一下答案，直到正確率為百分之百才結(jié)束。

　　再比如我總是犯馬虎的錯(cuò)誤，那我先分析一下可能原因，是因?yàn)槲易鲱}習(xí)慣性思維不集中，放松警惕嗎?那我就找很多很多很小思路很簡(jiǎn)單的題，30或者40道一組，只求準(zhǔn)確，反復(fù)訓(xùn)練直到準(zhǔn)確率達(dá)到百分之百。是因?yàn)槲疫壿嫴粔驀?yán)謹(jǐn)嗎?那我就小題大做，即做小題的時(shí)候也寫詳細(xì)的步驟，做步驟的時(shí)候保持警惕，有一點(diǎn)點(diǎn)的模糊我都不允許，這樣針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)，無疑會(huì)為學(xué)習(xí)增添動(dòng)力和的確獲得了什么的踏實(shí)感。

　　第二個(gè)是體系化。我要力求把整個(gè)學(xué)習(xí)過程變成一體。如果把高考成功定為最終目標(biāo)，那么就必須在每次的考試中得到歷練和提升。那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程就要為考試復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。有了這樣的思想就方便具體學(xué)習(xí)行動(dòng)的規(guī)劃了。

　　比如為了數(shù)學(xué)考試之前我可以看到我覺得重要的知識(shí)或者題型，那么在平時(shí)的做題中，我就要將我覺得思路精妙的題和有些晦澀的知識(shí)點(diǎn)用特定符號(hào)標(biāo)注，如果時(shí)間充足，可以將它們匯編到一個(gè)筆記本上。

　　再比如為了考試時(shí)我不至于因?yàn)橥蝗幻鎸?duì)大題量而時(shí)間分配不合理，最后導(dǎo)致答不完卷，我就要定期做一套卷子，重點(diǎn)傾向于模擬考試時(shí)間。其實(shí)體系化從某種程度上說就是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的化。

　　第三個(gè)思想是改錯(cuò)題比做新題所得會(huì)更多。經(jīng)�；仡櫛炔煌�擴(kuò)充更好，這是平時(shí)與考試前都適用的思路。它是我經(jīng)過很多次的摸索得出來的經(jīng)驗(yàn)，在這里不加贅述，后面會(huì)有涉及這個(gè)思想的具體方法。

　　二、具體的方法

　　1.錯(cuò)題本

　　從高一開始，我就聽從老師的建議做了一個(gè)錯(cuò)題本，把我認(rèn)為有代表性的錯(cuò)題和常見題型抄題歸納其中。為了最大限度加深記憶，做答案的時(shí)候我會(huì)像教輔書那樣寫精細(xì)嚴(yán)密的步驟并批注解析。按照老師的說法，這個(gè)錯(cuò)題本是應(yīng)該經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)的，但是我沒做到。即使是這樣，錯(cuò)題本也起到了幫我抹掉思維漏洞的作用。我相信如果再可以經(jīng)常性復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

　　2.專題歸納

　　這個(gè)我是高三總復(fù)習(xí)時(shí)才摸索出來的方法。我覺得高一開始做也可以。就是把數(shù)學(xué)按照高考題型分成一塊塊的專題，比如立體幾何，導(dǎo)數(shù)，平面幾何，函數(shù)等等。高三的時(shí)候我主要是把我不太會(huì)的內(nèi)容做成了專題筆記。專題內(nèi)容包括相關(guān)概念定義定理、常見題型及思路、較深題型及思路、重要應(yīng)記結(jié)論。

　　3.考前復(fù)習(xí)

　　正如之前所說，回顧舊知識(shí)是考前磨刀最好的方式，一般看錯(cuò)題和做過的卷上的批注、筆記等�？记皬�(fù)習(xí)的內(nèi)容最好列出清單。如果時(shí)間充足，我也會(huì)找我比較關(guān)注的題型的新題來練練手，比如選擇題找出幾套練手。

　　4.改題與做題

　　在我學(xué)習(xí)思路比較完善的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我改題的時(shí)間往往多于做這套題的時(shí)間。一般卷子會(huì)有答題卡和原卷兩個(gè)部分，在答題卡上將答案的思路歸納簡(jiǎn)潔抄寫后，再在卷上把錯(cuò)題完整地再做一遍。并且換一種顏色的筆在卷子顯眼處歸納錯(cuò)誤出現(xiàn)原因、訓(xùn)練計(jì)劃和預(yù)計(jì)下次再做題測(cè)驗(yàn)自己的時(shí)間。

　　對(duì)待考試�？荚囍�后無論成績(jī)好壞，我都會(huì)立刻將考試情況分析，之后列出下一步的重點(diǎn)和規(guī)劃。因?yàn)槌�了高考，所有的考試都不是終點(diǎn)，不必停下來悲傷或是驕傲。

　　5.作息時(shí)間

　　高三的時(shí)候我比較喜歡早起學(xué)習(xí)，晚上學(xué)到11到11點(diǎn)半，早上四點(diǎn)半到5點(diǎn)起，學(xué)到六點(diǎn)再睡個(gè)美美的回籠覺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般就會(huì)安排在早上，因?yàn)轭^腦清醒嘛，不過也不是完全固定，有感覺的時(shí)候或者任務(wù)多的時(shí)候也會(huì)晚上學(xué)數(shù)學(xué)。

　　以上可見，在我的學(xué)習(xí)方法中，整理歸納的時(shí)間要多于做題。但在這過程中，至少我是主動(dòng)的，充滿動(dòng)力和興趣的。學(xué)習(xí)很難得一直嚴(yán)于律己孜孜以求。偷偷說，其實(shí)我并沒有完全做到我的要求，但是，相信我，只要你努力地追求，無論是否達(dá)到了極致，最后你都會(huì)擁有精致的一套學(xué)習(xí)方法，也便會(huì)擁有成功的高考結(jié)果。

篇11：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

高考數(shù)學(xué)六大重點(diǎn)題型!得高分不是夢(mèng)!

高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)有一定技巧的，我們除了要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要通過一些拔高題的訓(xùn)練，掌握難題解題技巧。下面是小編給整理的高考數(shù)學(xué)中六大重點(diǎn)題型，各位同學(xué)掌握住這些知識(shí)，那么得高分不是夢(mèng)!

應(yīng)注意的問題 ：注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性(轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí)，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式(奇變、偶不變;符號(hào)看象限)時(shí)，很容易因?yàn)榇中�，�?dǎo)致錯(cuò)誤!一著不慎，滿盤皆輸!).

應(yīng)注意的問題 ：1.證明一個(gè)數(shù)列是等差(等比)數(shù)列時(shí)，最后下結(jié)論時(shí)要寫上以誰為首項(xiàng)，誰為公差(公比)的等差(等比)數(shù)列.

2.最后一問證明不等式成立時(shí)，如果一端是常數(shù)，另一端是含有n的式子時(shí)，一般考慮用放縮法;如果兩端都是含n的式子，一般考慮數(shù)學(xué)歸納法(用數(shù)學(xué)歸納法時(shí)，當(dāng)n=k+1時(shí)，一定利用上n=k時(shí)的假設(shè)，否則不正確。利用上假設(shè)后，如何把當(dāng)前的式子轉(zhuǎn)化到目標(biāo)式子，一般進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆趴s，這一點(diǎn)是有難度的。簡(jiǎn)潔的方法是，用當(dāng)前的式子減去目標(biāo)式子，看符號(hào)，得到目標(biāo)式子，下結(jié)論時(shí)一定寫上綜上：由①②得證.

3.證明不等式時(shí)，有時(shí)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)單(所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)).

應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1.證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡(jiǎn)單;

2.求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、表面積、體積等問題時(shí)，最好要建系;

3.注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關(guān)系(符號(hào)問題、鈍角、銳角問題)。

應(yīng)注意的問題：1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù);

2.搞清是什么概率模型，套用哪個(gè)公式;

3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式;

4.求概率時(shí)，正難則反(根據(jù)p1+p2+...+pn=1);

5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹圖等基本方法;

6.注意放回抽樣，不放回抽樣;

7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)(莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;

8.注意條件概率公式;

9.注意平均分組、不完全平均分組問題。

應(yīng)注意的問題：1.注意求軌跡方程時(shí)，從三種曲線(橢圓、雙曲線、拋物線)著想，橢圓考得最多，方法上有直接法、定義法、交軌法、參數(shù)法、待定系數(shù)法.

2.注意直線的設(shè)法(法1分有斜率，沒斜率;法2設(shè)x=my+b(斜率不為零時(shí))，知道弦中點(diǎn)時(shí)，往往用點(diǎn)差法);注意判別式;注意韋達(dá)定理;注意弦長(zhǎng)公式;注意自變量的取值范圍等等;

3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭(zhēng)9分，想12分。

應(yīng)注意的問題：1.先求函數(shù)的定義域，正確求出導(dǎo)數(shù)，特別是復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，單調(diào)區(qū)間一般不能并，用“和”或“，”隔開(知函數(shù)求單調(diào)區(qū)間，不帶等號(hào);知單調(diào)性，求參數(shù)范圍，帶等號(hào));

2.注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí);

3.注意分論討論的思想;

4.不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí);

5.恒成立問題(分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法);

6.整體思路上保6分，爭(zhēng)10分，想12分。

篇12：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

數(shù)學(xué)是高考中必考的一門課程，把握著高考成功與否的命脈。怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，歷來都成為每位考生最關(guān)心的問題。那我們?nèi)绾蝸泶驍∵@條“攔路虎”，作為一名曾在高考數(shù)學(xué)中取得小勝利的考生，我簡(jiǎn)易歸納為以下幾點(diǎn)。

一.基礎(chǔ)——永恒的經(jīng)典

基礎(chǔ) ，是整個(gè)數(shù)學(xué)體系中最根本的基石。它的穩(wěn)固與否直接關(guān)系到數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。高考中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題型占據(jù)150分中的110分之多，可見其在高考數(shù)學(xué)中的重要性與主導(dǎo)性。那怎樣能把這個(gè)“地基”打穩(wěn)固，其來源主要有三點(diǎn)：1.上課的認(rèn)真聽講。這似乎已經(jīng)是一個(gè)被說爛的話題，應(yīng)不可否認(rèn)。上課聽講認(rèn)真與否直接關(guān)系到基礎(chǔ)的建設(shè)。課堂上，知識(shí)點(diǎn)一一羅列，例題得到接析，實(shí)在是“打地基”過程中效率最高的黃金時(shí)段。2.整理筆記。這一條完全是第一條的配套工程，由于課堂上授課內(nèi)容緊張，許多同學(xué)的筆記只能記個(gè)大概。在這里，我建議同學(xué)們每天利用20至30分鐘時(shí)間整理筆記，把例題的詳細(xì)過程解答清楚，把知識(shí)點(diǎn)和公式的推倒過程演譯一遍，使知識(shí)點(diǎn)初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.鞏固練習(xí)。不用多說，數(shù)學(xué)的時(shí)間唯有以做題在實(shí)現(xiàn)。每天備好十幾道基礎(chǔ)題(或是模擬卷)，堅(jiān)持訓(xùn)練，基礎(chǔ)一定會(huì)得到落實(shí)。

二.廣泛閱讀，博采眾長(zhǎng)

其實(shí)，這個(gè)問題主要是對(duì)于數(shù)學(xué)思維方法上的提高。絕妙的思維方法往往可以大大縮短解題時(shí)間，在高考這個(gè)爭(zhēng)分奪秒的關(guān)鍵時(shí)刻，往往是考生受益非淺。標(biāo)題中所提到的閱讀，并非俠義的閱讀。在這里，我將其歸納為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的獲取。間接經(jīng)驗(yàn)指的是通過他人傳授所獲取的經(jīng)驗(yàn)，無可厚非，這種途徑只有一個(gè)，那便是課堂聽講，在課堂上，老師通過例題所傳授的思維方法是獲取經(jīng)驗(yàn)的重要來源之一，它是學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)最快捷，最高效的方式。直接經(jīng)驗(yàn)指的是通過個(gè)人的理解，推倒所獲取的經(jīng)驗(yàn)，一般在課后，同學(xué)們可以拿一兩道題來琢磨，研究，這是鍛煉自己獨(dú)立解體能力一集拓寬思路，提高解體嚴(yán)密性和深度的絕佳途徑。同學(xué)們不妨嘗試一下，但這種途徑唯一的不足就是效率偏低，因?yàn)橥�往雕琢一道題需要較長(zhǎng)時(shí)間。

三.熟能生巧——數(shù)學(xué)的王道

想要真正在高考中取得好成績(jī)，勤練習(xí)才是王道。掌握和會(huì)做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要的是熟練。想要熟練唯有通過不斷的機(jī)械練習(xí)，這是學(xué)數(shù)學(xué)最痛苦的一段過程(高三)，但這也是每個(gè)高分取得者的必經(jīng)之路。因此，我們的數(shù)學(xué)老師李老師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)題必須天天做，一刻也不能拉下。現(xiàn)在想來，熟練的解題不僅是速度與準(zhǔn)度的保證，更能有效的提高思維的敏銳性。怎樣能提高解題速度與準(zhǔn)度?怎樣能靈活運(yùn)用公式?唯有勤練習(xí)。

四.查漏補(bǔ)缺——錦上添花

特別值得一提的是，在高三，同學(xué)們?cè)诖罅孔鲱}的同時(shí)，會(huì)有學(xué)多錯(cuò)題產(chǎn)生。在這時(shí)，歸納錯(cuò)題是必不可少的。訂正只是最基本的補(bǔ)救路徑。在這里，更建議大家使用錯(cuò)題集，不僅寫出錯(cuò)解的過程和正確過程，更希望那個(gè)能注命錯(cuò)誤原因，細(xì)化到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，并對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行返工。這其實(shí)是一個(gè)反思的過程，是通往高分之路的必要途徑。

以上四點(diǎn)都是本人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一點(diǎn)小小體會(huì)，望對(duì)各位正在為高考而拼搏的將士們有些許作用。作為對(duì)各位善意的提醒，也作為對(duì)各位通向高考數(shù)學(xué)成功之路的鼓勵(lì)�？傊�，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是要?dú)w結(jié)為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愿各位同學(xué)都能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上的成功者。

篇13：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　數(shù)學(xué)，一直是高考的大頭，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于很多同學(xué)來說都是大難題!仿佛會(huì)做了，但是又不得分，或者得分很少;刷了很多題，也不見得能漲多少分!那到底應(yīng)該怎么辦?今天小編就來給大家分享一些高考中數(shù)學(xué)各大題型的得分技巧仔細(xì)看看，對(duì)你一定有幫助!

　　概率問題

　　1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù);

　　2.搞清是什么概率模型，套用哪個(gè)公式;

　　3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式;

　　4.求概率時(shí)，正難則反(根據(jù)p1+p2+...+pn=1);

　　5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹圖等基本方法;

　　6.注意放回抽樣，不放回抽樣;

　　7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)(莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;

　　8.注意條件概率公式;

　　9.注意平均分組、不完全平均分組問題。

　　圓錐曲線問題

　　1.注意求軌跡方程時(shí)，從三種曲線(橢圓、雙曲線、拋物線)著想，橢圓考得最多，方法上有直接法、定義法、交軌法、參數(shù)法、待定系數(shù)法;

　　2.注意直線的設(shè)法(法1分有斜率，沒斜率;法2設(shè)x=my+b(斜率不為零時(shí))，知道弦中點(diǎn)時(shí)，往往用點(diǎn)差法);注意判別式;注意韋達(dá)定理;注意弦長(zhǎng)公式;注意自變量的取值范圍等等;

　　3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭(zhēng)9分，想12分。

　　導(dǎo)數(shù)、值、不等式恒成立問題

　　1.先求函數(shù)的定義域，正確求出導(dǎo)數(shù)，特別是復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，單調(diào)區(qū)間一般不能并，用“和”或“，”隔開(知函數(shù)求單調(diào)區(qū)間，不帶等號(hào);知單調(diào)性，求參數(shù)范圍，帶等號(hào));

　　2.注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí);

　　3.注意分論討論的思想;

　　4.不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí);

　　5.恒成立問題(分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法);

　　6.整體思路上保6分，爭(zhēng)10分，想14分。

　　三角函數(shù)題

　　注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性【轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí)，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式(奇變、偶不變;符號(hào)看象限)時(shí)，很容易因?yàn)榇中�，�?dǎo)致錯(cuò)誤!一著不慎，滿盤皆輸!】。

　　數(shù)列題

　　1.證明一個(gè)數(shù)列是等差(等比)數(shù)列時(shí)，最后下結(jié)論時(shí)要寫上以誰為首項(xiàng)，誰為公差(公比)的等差(等比)數(shù)列;

　　2.最后一問證明不等式成立時(shí)，如果一端是常數(shù)，另一端是含有n的式子時(shí)，一般考慮用放縮法;如果兩端都是含n的式子，一般考慮數(shù)學(xué)歸納法，用數(shù)學(xué)歸納法時(shí)，當(dāng)n=k+1時(shí)，一定利用上n=k時(shí)的假設(shè)，否則不正確。利用上假設(shè)后，如何把當(dāng)前的式子轉(zhuǎn)化到目標(biāo)式子，一般進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆趴s，這一點(diǎn)是有難度的。簡(jiǎn)潔的方法是，用當(dāng)前的式子減去目標(biāo)式子，看符號(hào)，得到目標(biāo)式子，下結(jié)論時(shí)一定寫上綜上：由①②得證;

　　3.證明不等式時(shí)，有時(shí)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)單(所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí))。

　　立體幾何題

　　1.證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡(jiǎn)單;

　　2.求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、表面積、體積等問題時(shí)，最好要建系;

　　3.注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關(guān)系(符號(hào)問題、鈍角、銳角問題)。

篇14：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

　　又是一批學(xué)生進(jìn)入高三，家長(zhǎng)、學(xué)生都處于高度緊張狀態(tài)，這是可以理解的，但緊張過了頭會(huì)帶來很多負(fù)面的影響。家有考生的心情，我深有體會(huì)，只是我輔導(dǎo)我的孩子比較遲。高考前一個(gè)月，我孩子對(duì)數(shù)學(xué)深感擔(dān)憂，她過去的每次考試幾乎也都在120分以下，但在各方努力下，高考數(shù)學(xué)得了創(chuàng)紀(jì)錄的147分。這一故事我曾提到過，但還是有很多家長(zhǎng)和學(xué)生在找這個(gè)過程，我再次如實(shí)表述出來，雖是個(gè)例，但可給學(xué)生及家長(zhǎng)以參考。同時(shí)給予學(xué)生新學(xué)年學(xué)習(xí)加以啟發(fā)，早一步動(dòng)手，早一步勝利。

　　五一過后，孩子跟我說：“老爸，我的數(shù)學(xué)怎么越來越?jīng)]有底了？”為了打消孩子的顧慮，我說：“你老爸就是教數(shù)學(xué)的，這點(diǎn)事好辦，包在我身上了！還有四周的時(shí)間，前三周你集中精力把其它學(xué)科搞定，最后給我留一周的時(shí)間，我給你解決數(shù)學(xué)問題。”這一番話給孩子吃了定心丸，她果然相信了我的許諾，并全力投入了其它學(xué)科的復(fù)習(xí)中。其實(shí)我這句話既減輕了她的心理壓力，又提高了她的學(xué)習(xí)效率（從她的四周的時(shí)間中硬擠出了一周）。最后一周到了，我問她：“你的選擇題有問題嗎？”她說：“這個(gè)題我自己解決！”“填空題有問題嗎？”她說：“這個(gè)題我自己解決！”后面還有六個(gè)大題，我逐一問：“三角函數(shù)能得滿分嗎？”她說：“沒問題。”我說：“過了。”“立體幾何能得滿分嗎？”她說：“沒問題。”我說：“過了。”我說：“概率題有問題嗎？”她說：“概率題經(jīng)常出錯(cuò)誤。”我說：“好！這個(gè)題交給我。”我說：“解析幾何這個(gè)題有問題嗎？”她說：“這個(gè)題我第一問還行，第二問經(jīng)常出錯(cuò)。”我說：“好了，這個(gè)題交給我！”我說：“代數(shù)大題，比如利用導(dǎo)數(shù)判斷單調(diào)性、求最值、或者求參數(shù)的范圍，這個(gè)有問題嗎？”她說：“沒問題。”我說：“過了。”我說：“只剩最后一個(gè)題了，這個(gè)在高考中是個(gè)難題，很難預(yù)測(cè)的，還有不到一個(gè)月了，我們就把它放棄吧。”她也同意了。那么我就跟她說：“七天的時(shí)間，你利用五天的時(shí)間把你負(fù)責(zé)的題目干掉，給我騰出兩天的時(shí)間，解決這兩個(gè)題目。”我的這個(gè)舉動(dòng)就等于從她最后七天的時(shí)間里，又?jǐn)D出了兩天時(shí)間，自然就提高了她的復(fù)習(xí)效率。這個(gè)期間，我把近幾年全國(guó)的高考題，進(jìn)行了認(rèn)真的研究，把概率的題目精選了八個(gè)題目，把解析幾何的題目精選了六個(gè)，最后兩天讓孩子來做。她做對(duì)的題目就過了，做錯(cuò)的地方我進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)。當(dāng)她把概率的八個(gè)題目做完后，我問她：“感覺怎么樣？”她說：“底氣大多了！”我說：“今年高考這個(gè)題目絕對(duì)沒問題了！”（這個(gè)時(shí)候，即使有問題，也不能說有問題�。┑诙�天解決六個(gè)解析幾何題，她在第一個(gè)題思路上就卡了殼，我給她梳理了一番后讓她做，結(jié)果她在做題的過程中，由于計(jì)算能力不過關(guān)，又做不下去了。我給她又疏導(dǎo)了一番后，讓她重頭再來一遍，并要求她一定要把這個(gè)題做到底。第三遍，她一氣呵成，然后長(zhǎng)出了一口氣，說：“嗨呀！解析幾何我找到感覺啦！”以后的題目就越做越順，到最后一個(gè)題的時(shí)候，她說：“我不做了行不行？”我問：“為什么？”她說：“我給你講講思路。”結(jié)果她把思路從頭說來，說得非常清晰。我跟她說：“今年你的解析幾何絕對(duì)沒問題了！她問：“真的？”我說：“真的！”（這個(gè)時(shí)候，即使是假的，也得說是真的�。┖芏鄬W(xué)生害怕解析幾何，其實(shí)解析幾何是規(guī)律性很強(qiáng)的，學(xué)生害怕解析幾何通常是因?yàn)閾?dān)心自己的計(jì)算能力，心里障礙突破不了，缺乏自信心。在高考前，如果能夠徹底的解決幾個(gè)類似的題目，心里障礙一旦突破，你會(huì)發(fā)現(xiàn)解析幾何并不是你想象的那么難。我給孩子的這六個(gè)題目，它更大的作用是幫助孩子突破了她的心理障礙。

　　在的高考中，孩子以居高臨下的心態(tài)走向考場(chǎng)，數(shù)學(xué)竟得了創(chuàng)紀(jì)錄的147分！

　　其實(shí)，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我并沒有給她講多少內(nèi)容，加在一起也不足兩個(gè)小時(shí)，在這個(gè)過程中，我更多的是給她樹立信心，減輕壓力，突破心理障礙。當(dāng)孩子以居高臨下的心態(tài)參加高考的時(shí)候，便有了超水平發(fā)揮。十多年的寒窗之苦，學(xué)生做了大量的題目，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力應(yīng)該都比較強(qiáng)，如果再能把心態(tài)調(diào)整好，都是有可能得高分的。希望我的這一做法能對(duì)各位考生有所啟發(fā)！

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篇15：高考數(shù)學(xué)高分策略與技巧

高考數(shù)學(xué)選擇題多少分 高分選擇題怎么做

在高考數(shù)學(xué)考試中，選擇題是分值占有比較大的一個(gè)題型，那么高考數(shù)學(xué)選擇題多少分呢?怎么做高考數(shù)學(xué)選擇題?有途網(wǎng)小編整理的這篇文章，大家可以參考一下。

高考數(shù)學(xué)選擇題多少分

高考數(shù)學(xué)滿分是150分，分為三個(gè)大題，第一大題是選擇題，選擇題總共60分，每個(gè)5分共12個(gè)。第二大題是填空題，填空題共16分，每個(gè)4分一共4個(gè)，第三大題是解答題，解答題占72分，共有6個(gè)小題，這六個(gè)小題考核內(nèi)容是相對(duì)固定的，有數(shù)列，三角函數(shù)，概率題，立體幾何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等，通常解析幾何放在倒數(shù)第二題，大約占12分，導(dǎo)數(shù)放在倒數(shù)第一題，大約占15～18分，這兩個(gè)題加起來不會(huì)超過30分，至于其他四個(gè)題目分值也不均勻，8分，10分，12分的都有可能。六個(gè)大題除了最后一個(gè)導(dǎo)數(shù)題是三個(gè)小題之外其他題目一般都只有兩個(gè)小題。

高考數(shù)學(xué)選擇題高分做題法：

1. 要認(rèn)真審題。高考數(shù)學(xué)做選擇題時(shí)忌諱的就是不認(rèn)真讀題，埋頭苦算，結(jié)果不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至有時(shí)候還選錯(cuò)，結(jié)果事倍功半。所以一定要讀透題，由題迅速聯(lián)想到涉及到的概念，公式，定理以及知識(shí)點(diǎn)中要注意的問題。發(fā)掘題目中的隱含條件，要去偽存真，領(lǐng)會(huì)題目的真正含義。

2. 做題時(shí)除了按照解答題的思路直接來求以外，還要注意一些特殊的方法，比如說直接法，特殊值法，代入法，排除法，驗(yàn)證法，數(shù)形結(jié)合法等等。選擇題的解題方法還有很多，但做題時(shí)也不要拘泥于固定思維，有時(shí)候一道題可采用多種特殊方法綜合運(yùn)用。

高考數(shù)學(xué)選擇題怎么分布時(shí)間

高考數(shù)學(xué)選擇題一般前面的題容易些，后面的兩三個(gè)題難些，建議你先趕簡(jiǎn)單的做，難得留在最后，避免出現(xiàn)被一道題難住后情緒受影響后卡殼的情況。基本上簡(jiǎn)單的2分鐘左右，難的5分鐘左右(五分鐘做不出來立馬放棄)。以此推算，總共所需時(shí)間為：15*2+2*5=45分鐘。也就是說你還有2小時(shí)-45分鐘=1小時(shí)15分鐘左右的時(shí)間思考后面的大題