六種學習好習慣：小學數學學習的成功秘訣

在數學教育的廣闊天地中，我們不時會遇到這樣的情景：有些學生思維敏捷，卻因缺乏良好的學習習慣，如字跡潦草、審題不嚴、作業馬虎，常常將數字、運算符號和書寫格式混淆；而另一些學生，盡管智力并非頂尖，學習能力也屬中等，卻因態度認真，成績往往超越前者。

這表明，在數學教學中，培養學生的責任心和學習習慣至關重要。

一、培養認真審題的習慣

審題是解題的基礎，是準確計算的前提。小學生因識字量少，理解水平有限，加之做題急躁，往往忽視審題。因此，教師在教學中應強調審題的重要性，并教授審題技巧。教師應引導學生在解題前進行審題—列式—計算—驗算—作答的基本程序，將審題視為解題的第一步。

二、培養認真驗算的習慣

在解題過程中，認真驗算是保證正確性的關鍵。教師應將驗算視為解題的基本環節之一，并加強訓練，嚴格要求學生進行驗算，同時解釋驗算的方法和意義。

三、培養認真估算的習慣

估算是一種保障計算準確性的快速方法，但不少教師因估算不常作為考試內容而忽視它。教師應抓住各種機會，教授學生估算技巧，如÷40時，可將看作，以此檢驗計算的最高位是否正確，讓學生理解估算的重要性。

四、培養獨立完成作業的習慣

數學作業量大，一些學生完成得快且準確，他們急于展示自己的解題方法和結果，這可能導致其他學生不加思考地抄襲。因此，教師應鼓勵學生獨立完成作業，這是學好數學的基礎。

五、培養質疑問難的習慣

學生在學習中應多動腦筋，勤于思考。不僅要理解概念、公式、定律等，更要敢于質疑。這種質疑的精神能激發學生在學習中的刻苦鉆研，促進主動學習。遇到難題時，應主動請教，與同學討論，直至問題解決，享受成功的喜悅，提高學習興趣。

六、培養自己發現錯誤的習慣

學生在學習中難免犯錯，教師不能忽視這些錯誤。這些錯誤往往是學生掌握知識的薄弱環節，可能是典型的、普遍的問題。教師應引導學生自己發現錯誤，使用所學檢驗方法找出錯誤，在對比中把握問題關鍵，力求自己發現并改正錯誤，提升解題技巧。

培養良好的數學學習習慣對學生的影響深遠。教師應持續不懈地培養學生的良好習慣，以提高教學質量，全面實施素質教育，完成教學任務。

數學學習是一場持久戰，良好的習慣如同士兵手中的利劍，能讓學生在學習的戰場上披荊斬棘。六種學習好習慣是小學數學學習的成功秘訣，它們如同六位忠誠的守護者，伴隨著學生的成長，助其攀登數學的高峰。記住，學習不是一蹴而就的，而是日積月累的過程。

培養良好的學習習慣，從現在開始，從每一節課、每一次作業做起，讓這些習慣成為你學習道路上的燈塔，照亮你前進的方向。