如何提高自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的教育模式對孩子的自主學(xué)習(xí)能力要求越來越高，這個(gè)時(shí)候如何提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力就成為了家庭教育和學(xué)校教育的重要內(nèi)容。那么到底應(yīng)該如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力呢?今天在這里，貝小編搜集整理了提高自主學(xué)習(xí)能力的四大方法，希望可以幫助到各位。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，小學(xué)生的自主性較差，在教學(xué)中老師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“年月日”時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“考古學(xué)家在一個(gè)神秘的山洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的寶箱，在驚喜之余他卻千方百計(jì)也無法將寶箱打開。

忽然考古學(xué)家驚奇的發(fā)現(xiàn)了山洞石壁上所刻寫的一行小字：想要知道打開寶箱的密碼，請猜出17世紀(jì)第一個(gè)閏年2月的最后一天的日期。考古學(xué)家看完以后恍然大悟原來打開寶箱的密碼就是石壁上所刻這一天的日期。

”這時(shí)老師提問：“同學(xué)們想知道寶箱里藏著什么寶物嗎?那你們就自己想辦法找出的寶箱的密碼來吧!對此學(xué)生興趣盎然，帶著這個(gè)問題自學(xué)課本，尋找答案。通過交流、討論、爭辯，學(xué)生試著說出自已的答案。

通過一段生動有趣的課件演示，把學(xué)生的注意力都集中過來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

古人云“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡。”教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，而且更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)也貴在得法。

學(xué)習(xí)方法的可謂多種多樣，其中就包括：預(yù)習(xí)、閱讀、聽課、觀察、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、反饋、復(fù)習(xí)、考查等。這些方法教師可以循序漸進(jìn)地加以指導(dǎo)，結(jié)合良好學(xué)習(xí)習(xí)慣密切進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)。例如，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)方法，從教學(xué)9加幾的就開始讓學(xué)生按照如下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí):

(1)看圖說話提出問題(如：9個(gè)小朋友做游戲，又來了3人，一共是多少個(gè)人?);

(2)通過數(shù)一數(shù)、擺一擺來解答;

(3)列加法算式嘗試計(jì)算;

(4)說說自己的計(jì)算過程和思路;

(5)與同桌子相互討論比較那種誰的計(jì)算發(fā)法簡便。

熟練了以上的學(xué)習(xí)過程，那么在學(xué)習(xí)8、7、6等加幾的時(shí)候，學(xué)生自己就不再感到無所適從了。總之，自主學(xué)習(xí)知識總要經(jīng)過一定的途徑，采用一定的學(xué)習(xí)方法，也只有掌握學(xué)習(xí)方法，才能有效提高自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

引導(dǎo)全體學(xué)生、主動參與學(xué)習(xí)是提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好途徑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

例如，在教學(xué)“長方形、正方形和平行四邊形”時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備完長方形、正方形和平行四邊形紙片。課堂上讓他們自已動手對長方形、正方形進(jìn)行折一折、量一量，比一比，剪一剪看看長方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。

有的同學(xué)通過上下、左右對折的方法發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的對邊相等;有的同學(xué)通過直尺量一量的方法知道了平行四邊形的對邊一樣長;也有學(xué)生沿對角線對折得知正方形四條邊相等;同時(shí)用三角板的直角比一比發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的四個(gè)角都是直角都相等;用量一量、剪一剪的辦法感知平行四邊形的對角相等但不一定是直角。

讓學(xué)生相互對比各自的發(fā)現(xiàn)，并討論歸納長方形、正方形和平行四邊形的邊和角的特點(diǎn)及它們之間的異同點(diǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生自己通過一步步地探索，邊操作，邊觀察，比較、討論、合作、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取新知識。

老師在教學(xué)中應(yīng)大膽放手，更多地提供學(xué)生參與機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢爭論的精神，激發(fā)了他們自主探究的興趣和欲望。

四、聯(lián)系生活實(shí)際， 提高學(xué)生自主應(yīng)用知識的能力

新課標(biāo)要求人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是從生活中提煉出來的，同時(shí)也可以指導(dǎo)實(shí)踐生產(chǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活實(shí)際問題，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識的能力。

例如：班級開展集體活動，要為全班49個(gè)同學(xué)每人準(zhǔn)備一瓶酸奶，已知一瓶酸奶的單價(jià)是1.45元。

經(jīng)過調(diào)查得知現(xiàn)在有四家超市正在進(jìn)行促銷活動：其中第一家的所有商品一律“折”優(yōu)惠;在第二家購物滿80元可以獲得贈送的10元消費(fèi)券;第三家超市購買十瓶送一瓶，第四家在購買滿50元以后的商品大打八折。在哪一家超市購買酸奶最便宜，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解答。

這樣能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生應(yīng)用新知識解決簡單實(shí)際問題能力。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。