家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享：不要對(duì)孩子要求太高，相信每個(gè)孩子的潛能，讓孩子成為最好的自己

我承認(rèn)我是個(gè)崇尚自主自由又極有原則性的家長(zhǎng)，所以對(duì)孩子的要求也不算太高。我心目中孩子的理想狀態(tài)就是：小學(xué)高高興興的玩兒，成績(jī)中上；初中努努力，成績(jī)中上，能上個(gè)好些的高中（校額到校也行）；高中再?zèng)_刺學(xué)，成績(jī)中上，上一個(gè)差不多的大學(xué)，學(xué)一個(gè)喜歡的專業(yè)。

孩子從小沒(méi)有報(bào)過(guò)任何學(xué)習(xí)文化課的班，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得不需要，我們便尊重他的選擇。所以初中進(jìn)了一所普校。初一分班考時(shí)，孩子考到了八十幾名，剛剛夠進(jìn)尖子班。我當(dāng)時(shí)的思維其實(shí)還是停留在小學(xué)階段，因?yàn)樾�學(xué)時(shí)孩子有點(diǎn)淘氣，上課愛(ài)說(shuō)話，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有太關(guān)注成績(jī)，只想著孩子先能改掉這個(gè)壞毛病就可以了。

現(xiàn)在想想，大約就是因?yàn)槲覍?duì)孩子要求不高，所以之后的一切才都是驚喜吧。

因?yàn)檫@屆是中考新政策，全學(xué)全考的第一年，看著孩子一下子要學(xué)那么多學(xué)科，寫那么多作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，真心疼。沒(méi)想到孩子大了，有了自己的想法，因?yàn)闆](méi)報(bào)過(guò)文化課的輔導(dǎo)班，所以他對(duì)所有的學(xué)科都保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課聽(tīng)講聽(tīng)得極為認(rèn)真，上課說(shuō)話這毛病竟然就這么改掉了。

關(guān)鍵是他竟然覺(jué)得一點(diǎn)都不累，還說(shuō)我：有一種累就是媽媽覺(jué)得我累。然后我就發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)是潛能無(wú)限的，全看怎么被激發(fā)出來(lái)了。

之后的學(xué)習(xí)生活，孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，從年級(jí)排名三十幾到穩(wěn)定在年級(jí)前十。我問(wèn)孩子，如果小學(xué)給你報(bào)了課外班，你會(huì)不會(huì)更好，孩子說(shuō)：他也不知道，也許報(bào)了課外班他到初中就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣。這件事誰(shuí)又說(shuō)得準(zhǔn)呢，也沒(méi)有機(jī)會(huì)再重新來(lái)一遍了。

至于學(xué)習(xí)方法，真的是靠孩子自己去總結(jié)，畢竟每個(gè)孩子的狀況都不同，家長(zhǎng)能做的就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，提高課堂與課后效率，另外一定要特別注意孩子自信心的培養(yǎng)。

其實(shí)孩子到了初三，我就開(kāi)始焦慮，雖然孩子已經(jīng)很好了，但我還是很難控制自己，特別是孩子用手機(jī)聊天、玩游戲、刷視頻、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我也試圖管理，想把手機(jī)收了，但孩子說(shuō)他心里有數(shù)，只是想放松一下，說(shuō)我還不了解他嗎？讓我相信他。

雖然百爪撓心，我還是故作平靜的選擇了忍耐與信任，還好，他真的是會(huì)控制自己，我想他的壓力也是很大，適度的解壓也是必要的，家長(zhǎng)也不要過(guò)于苛刻了。

在教育孩子這件事情上面，我一般都是很尊重孩子的意見(jiàn)，凡事都跟他商量，孩子考試考得好與不好，我都會(huì)帶著他，引導(dǎo)他分析成功與失敗的原因，中考前我會(huì)讓他把考試的場(chǎng)景在心里預(yù)演一遍，如果碰到不會(huì)做的題怎么辦，如果題目特別簡(jiǎn)單該怎么辦……也就是如何在各種情況下調(diào)整心態(tài)。

因?yàn)榇罂疾坏�考知識(shí)，更是考的心態(tài)，要提前做好準(zhǔn)備。周圍的人都說(shuō)我沒(méi)怎么管孩子，怎么可能呢，家長(zhǎng)確實(shí)不能事事都管，也不能嘮嘮叨叨。但一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并在關(guān)鍵的時(shí)刻，合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

中考前我們告訴孩子努力了就好，無(wú)悔青春。中考時(shí)，孩子將家長(zhǎng)和老師的祝福信放在了錦囊里，掛在了書(shū)包上，穿著大考專用鞋，帶著我們祝你好運(yùn)的現(xiàn)場(chǎng)祝福進(jìn)了考場(chǎng)，可能這也是一種心理暗示吧。

中考查成績(jī)那天，孩子比我們還著急，十點(diǎn)就開(kāi)始查了，然后給我發(fā)了成績(jī)單的截圖，639。說(shuō)他看到總分人就傻了，覺(jué)得考的太差了，竟然沒(méi)上640，可看到排名，他更傻了……于是填志愿時(shí)，把海淀的六小強(qiáng)填了個(gè)遍，切切實(shí)實(shí)過(guò)了一把癮。

可能正是因?yàn)閷?duì)孩子的要求不高，反而讓他更能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，建立自信心，陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)著。

我的感覺(jué)就是孩子整個(gè)初中生活都不斷帶給我驚喜，我過(guò)得很幸福。其實(shí)，家長(zhǎng)要明白有哪個(gè)孩子會(huì)不要強(qiáng)，不想變得優(yōu)秀呢？有時(shí)候確實(shí)只是能力不夠，家長(zhǎng)能做什么呢？

家長(zhǎng)能做的事就是降低要求，然后陪伴他，多跟孩子朋友似的聊聊天，聊天的內(nèi)容也不要僅限于學(xué)習(xí)，還要包括孩子的興趣愛(ài)好，自己想要帶給他的理念，與他產(chǎn)生共情，然后引導(dǎo)他，讓他自己動(dòng)起來(lái)，不要總?cè)ケ容^，要相信每個(gè)孩子的潛能，讓孩子成為最好的自己。

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