經(jīng)濟(jì)學(xué)有必要“英語”學(xué)習(xí)么？

對于經(jīng)濟(jì)學(xué)，以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，留學(xué)生和國際學(xué)校的學(xué)生都是通過英語學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，但是真的有英文學(xué)校的必要么？

首先說地域差異，就國內(nèi)情況看，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流教材是高鴻業(yè)老師的版本和美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼昆的版本，還有一些是高校本校老師出的版本，但是無論哪一個版本，都是來自亞當(dāng)斯密以及后續(xù)凱恩斯等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)家奠定下來的基礎(chǔ)上所總結(jié)的內(nèi)容，以高鴻業(yè)老師的書籍為例，高鴻業(yè)老師也只能寫“高鴻業(yè)編著”，而不能稱為“高鴻業(yè)著”，這就意味著這是從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家基礎(chǔ)上通過翻譯整理所編著的書籍，并且微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)稱為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，很明顯這一學(xué)科來自于西方，來自于歐美。并且從現(xiàn)實(shí)情況來看，國內(nèi)國外西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所講授的內(nèi)容幾乎是相同的，至于不同之處可能在于案例，每個國家應(yīng)用每個國家的案例。從而首先確認(rèn)了地域的差異是不影響西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)的。

其次咱們再說明語言差異，對于英文學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)來說，很容易誤入一個陷阱，就是把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)做英語來學(xué)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)存在很多專業(yè)詞匯，就中文翻譯來說，就像“效用”“邊際”“轉(zhuǎn)移支付”“政府購買”等等一些詞匯，都是我國經(jīng)濟(jì)學(xué)家反復(fù)推敲精準(zhǔn)翻譯而來，這一部分詞匯的英文單詞可能就是小初高英語學(xué)習(xí)中很常見常用的單詞，且不說里面有一些單詞會被固定一個含義在腦子里，單憑這些單詞的理解力，中國學(xué)生和英文母語的學(xué)生的理解也會有差異。這樣是極不利于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的，甚至有的學(xué)生曾用英文單詞問我“累進(jìn)稅”是“間接稅，“累退稅”是“間接稅”這種問題，對這四個專業(yè)詞匯的含義都沒有弄清楚，就算沒有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的高中生，給他這四個中文詞匯的問題也能差不多解決這個問題。

所以用“英文”學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)對于英語以及國際交流有所幫助，但是對于一部分學(xué)習(xí)方法出問題的同學(xué)，用英語學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，不但不能完全理解經(jīng)濟(jì)學(xué)，還會本末倒置！