高考語文沖刺復習攻略

篇1：高考語文沖刺復習攻略

　　高考語文沖刺復習攻略要研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　一、高考語文沖刺復習攻略具體計劃

　　1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。

　　2、日計劃：積累字音和格言。

　　3、周計劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

　　4、雙周計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓練1-2次。

　　5、月計劃：月考，結束一至二個知識點的復習

　　6、課間背名句、默寫名句。

　　二、高考語文沖刺備考五個要點

　　其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

　　其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

　　其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復習時可以將精力適當傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

　　其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內容，只要認真記憶，便可穩操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準確的判斷。

　　其五，調整狀態。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調節好生物鐘，以保證高考時的良好狀態。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度;二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學習多種語言風格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　　三、高考語文沖刺復習攻略方法

　　重溫考點內容：多音字和字形；常見虛詞；文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握;名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句；《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式；古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。

　　第一，名句默寫

　　名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學們應該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇,“代價”太大;要知道，64篇的背誦任務是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數篇目都只需要加以復習鞏固就行。當然，沖刺階段的復習還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。

　　第二，選擇題練習

　　選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應該根據《高考說明》的考點要求和近年高考真題題型，在第一輪復習的基礎上，繼續做一定數量的有針對性的練習。關于選擇題訓練，應該注意兩點：(1)不要盲目追求數量(2)繼續做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復習中你本人做錯過的題。

　　第三，文言文訓練

　　(1)要繼續復習鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關注與現代漢語差別較大的實詞詞義。復習鞏固基礎知識的最有效的方法應該是：通過復習課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓練題來鞏固;通過識記專門的復習資料來鞏固。

　　(2)強化文言文翻譯訓練，注意答題規范。要根據高考閱卷采“意”評分與采“點”評分相結合的特點，有針對性地訓練。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標準，并有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到采分點的關鍵詞譯錯。

　　第四，作文素材積累

　　重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內容來寫，會很急人的。常規訓練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標準來作文。好題目、好開頭、好結尾、好結構、好語言。

　　第五，書寫

　　切記書寫工整，請別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不可過大過小;字個個分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學們復習時間緊，復習任務重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實不是一件容易做到的事。但是，同學們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，采取科學有效的方法，有針對性地去復習鞏固，你在語文復習方面是一定會取得實效的。

篇2：高考語文沖刺復習攻略

學霸的高考語文沖刺復習攻略經驗

高考已經越來越近了，若是復習到了一個瓶頸的階段，不妨看一看高考狀元分享的考試經驗，或許能從中得到啟發。下面有途高考網小編整理了《高考狀元的高考語文沖刺復習攻略經驗》，希望對你有幫助!

古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這里的“詩書”并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。

我們對人生、對社會肯定都有自己獨到的一些見解，關鍵是如何通過訓練在作文中把這些思想表達出來。比如平常很多同學都會作一些摘抄，我作摘抄的時候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。

我們還應該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時思考一些學習之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。

有思想的人不僅下筆會透出一種深度，而且整體語文水平甚至個人氣質都會有所不同。

基礎知識的復習需要馬拉松的耐力，而非百米沖刺的短期奮戰。臨到考前才將語文基礎復習資料匆忙地看幾遍，意味著永遠無法夯實這些本該穩拿的知識。

對于語文基礎，例如字音、字形、成語，我是這樣復習的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規律，了解高考在這方面考查什么內容，以怎樣的方式考查，分析之后，再做全面的音形練習。

文言文學習最重要的是培養語感，所以要多讀、多背一些比較優秀的文言文作品。首先對課本上要求背誦的文言課文一定要能夠背誦，其他課文也要熟讀，并要特別留意課本上的注釋和一些關鍵字詞，掌握相關知識點。

除了課堂上的學習，平時還可以多讀一下《古文觀止》等一些比較經典的文言文著作。

對于作文，我的方法是“拿來主義”。我平時非常注意閱讀一些有名的書刊、文章，像《三國演義》、《紅樓夢》等名著，《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》等期刊，以及歷年的高考滿分作文，并隨時把其中優美的段落和句子摘錄在一個本子上，早讀時就拿出來背一背。

這樣時間長了，就可以積累豐富的素材，并拓展你的想象空間，在寫作文時，就可以借鑒他人，化為己用，幫助你寫出比較優美的句子。

高考所選取的文言文雖來自課外，知識點卻均出自課內。實詞、虛詞、句式、古今異義等，知識點零散，但如果善于分類，善于總結，并且活學活用，就一定能夠“課內開花課外香”。

在平時的學習中，要注意分類總結，把課文中所涉及的知識點都記錄下來，進行強化記憶。當你讀到來自課外的一些文段時，就不會感覺陌生。

我從小就有意識地注意語文知識的積累，比如我們在讀報紙、看雜志、看某些文章的時候，都可以有意識地把一些自己認為好的句子、詞語，或者有意思的人物事跡記錄下來。

比如電視中有很多人物專訪，他們的事跡在很多方面對我們都是很有幫助的，以后我們在面對考試的時候，這些內容就會自然地成為很好的作文素材。

閱讀是語文學習中比較重要的方面，尤其是文學閱讀，可能很多同學都覺得自己可以讀懂那篇文章，但一到做題的時候就不知所措，我也有過這樣的經歷。

根據老師的建議，我找來了一些比較規范的參考書，然后按照平時做題的速度閱讀上面的文章，在大腦中構思出答題的要點，最后再和參考答案來對比，久而久之，我就發現了一些術語或者某一類型題目的答題思路。

通過不斷地總結和訓練，在后來做文學作品閱讀題時我的下筆非常快，回答問題也得心應手。

我主要通過日記來練筆，把平時生活中發生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個電視節目，會有一些感受，那就寫出來，記在日記本上。你平時經常寫日記的話，寫作文的思路往往來得很快，可以從平時的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺得不費事，寫得順暢。

篇3：高考語文沖刺復習攻略

現在距離高考還有二十多天，經過前兩輪的復習，學生應該將語文學科所有的知識點、解題技巧梳理清楚，了然于心。在最后的復習階段，要想進一步提升成績，必須認真進行查漏補缺，讓所有的知識、方法系統化、全面化、熟練化，以期在最后的考場上交上一份沒有遺憾的答卷。具體而言，考生需要注意以下幾點：

一、梳理知識體系，熟悉題型思路。

語文高考涉及的知識按照考試題型大致可以分為字音、字形、詞語(含成語、熟語)辨析、病句、文常、科技文、文言文、詩詞鑒賞、名篇名句、文學類文本閱讀、語言運用、作文等十二個板塊，這些板塊按照難度系數又可以大致分為：基礎知識、閱讀理解、綜合運用三個部分。在最后有限的時間內，考生需要結合一模、二模測試的結果以及自己現階段掌握的情況，對三個部分的知識進行有針對性的鞏固復習。

1.基礎知識部分，包括字音、字形、詞語辨析、病句、文常、名篇名句。這部分涉及的知識要求以識記為主，再輔以一定的方法來提高解題的速度和正確率，考查難度不高，在整套試題中可以說是提分相對最容易的部分。但因其知識涉及面廣，許多考生在這些簡單卻繁雜的識記工作上沒下足功夫，往往大量丟分。在屢次考試中前五個選擇題錯誤率高的考生，需要在最后的時間內靜下心來，把該“死記”的地方“記死”，確保無誤。

篇4：高考語文沖刺復習攻略

　　第一，看大綱，挖漏洞：語文復習，考前預熱，不妨“回頭看”。從近年高考語文命題情況來看，語文“考點”覆蓋面在90%以上，因此，應該對照“考點”，努力找出知識面上的欠缺和遺漏之處，要逐點落實。

　　第二，看真題，循規律：找出前一年的高考語文試卷，仔細查看，強化對高考語文試題規律的認識，進一步學習和掌握應試技巧。

　　考場作文如何寫

　　第三，看錯題，找原因：可以把平時做過的訓練題和抽考題找出來，再“過”一遍，重點關注做錯丟分的題，務必查找出錯題的原因，丟分的癥結。

　　高考滿分作文

　　第四，讀文章，找感覺：針對考場作文，在考前有兩類文章應該找來去讀：一是富有思辨性的名家名作；二是自己比較滿意的習作，如此，可以增強考生的寫好作文的信心，其構思、素材或許能遷移到考場作文，為臨場寫作提綱幫助。

　　臨考復習策略

　　第五，結伴復習，互補共贏：一個人自己再細致，也會有疏忽的地方，不可能全面復習到每一個細節，如果幾位同學好友一起復習，互動交流，可以很快發現自己沒有涉及到的復習領域。

篇5：高考語文沖刺復習攻略

　　曹保順 河北省語文高級教師，《試題調研》特約名師

　　對語文學習，有一個很形象的說法：你每天學不一定學好，但如果你不是每天學，那一定學不好。如何安排沖刺階段的語文復習對高考成績影響較大。怎樣才能搞好沖刺階段的復習，從而撥響語文高考的“風鈴”呢？我們不妨從以下幾個方面著手：

　　一、知識板塊抓住重點

　　對字音的考查，往往以多音字、形似字、同音字為重點，尤其是多音字，在復習備考中不可忽視。對字形的考查，絕大部分是對音近字的混寫的正確辨識，也有對形近字的考查，使用頻率高且錯誤率高的詞語應給以高度重視。近些年來，高考試卷盡量減少了非能力性的考查題目，純粹記憶性的題目逐步減少。因此我們有理由相信，高考試卷會進一步關注錯別字題，語音題會略有淡化。當然也有可能會像高考浙江卷那樣，把語音和錯別字合二為一綜合考查。備考時有必要將近幾年來字音字形方面的高考試題再認真做一做。

　　考差現代實詞、虛詞的辨析和使用的語言材料，大多來自近期報刊雜志的最新文章，涉及面很廣。從題型上看，其主流還是選擇題型；從考點上看，四字成語的考查將是首選。成語題所供成語基本上是在日常生活中有較強生命力的成語，不要一味求新、過分求偏。解答成語題時，要學會準確審題，冷靜分析，切忌先入為主，尤其是那些看似熟悉的成語。如高考試題中所涉及的“淋漓盡致”（形容表達得詳盡透徹；也形容暴露得非常徹底）、“燈紅酒綠”（形容尋歡作樂、腐朽奢靡的生活；也形容城市街道或娛樂場所夜晚的繁華景象）、“想入非非”（原指意念進入離奇變幻的玄妙境界；現指完全脫離實際地胡思亂想）等成語，這些成語或同時具有兩個不相同的意義，或褒貶色彩因意義有別而分別具備，若做題時僅憑習慣和感受去判斷，往往會出現錯誤。還要注意成語中新舊版本解釋的區別，如春節聯歡晚會上，主持人董卿在形容舞蹈《小城雨巷》時用了一個成語“美輪美奐”，結果遭到了無數網友的抨擊。其實這個成語在《現代漢語詞典》（第五版）已有了明確解釋：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。另外虛詞的使用一定要引起注意，近兩年高考全國卷和不少省市就單獨設題對這一考點進行考查，還有的是主觀題型。在虛詞的使用時應注意兩個問題：一是幾個容易用錯的虛詞，如“對”和“對于”、“和”和“或”、“了”“的”等。二是關聯詞語的使用。重點放在掌握關聯詞語的搭配和所表示的關系上。

　　病句的考點是最穩定的，已經成為高考的必考點。病句的考查向來難度不大，高考依然不會超出高考大綱中指出的六種類型。所選的病句一般是人們在語言交際中經常出現的有代表性的語病，每一道試題均從不同的方面來考查考生對病句的辨識與修改能力。需要注意的是，高考病句辨析題所給的句子普遍為長句，正確的長句往往長得讓考生起疑心，迷惑性很大，考生應明白這個規律，盡快找出病因并排除干擾。在訓練該知識點時，可以先集中解決一種類型，各個擊破之后再做綜合訓練。標點符號仍將是高考檢測的內容之一。考查的題型可能仍會以選擇題的形式出現，也有可能設在后面的語言表達題的主觀題中。雖然高考標點題并未成為一個重點，但復習鞏固也是非常必要的，所以不能輕視。

　　二、科技板塊咬文嚼字

　　高考少數幾個省沒有考科技文，而改考社科文。估計高考現代文小閱讀的考查依然會以科技文閱讀為主，而且，考科技文并非要考生增加多少科技知識，主要是從語文角度出題，考查對信息的篩選的能力和根據上下文進行合理推斷的能力。這類文章專業性強，不像文學作品那樣形象、生動，閱讀會有一定難度，因此得分率普遍偏低。但它畢竟考查的是語文閱讀能力，所以不要被其專業學科知識所迷惑，要把注意力放在對有效信息的提取與判斷上。其設題的熱點主要是：第1題通常重在考查考生對文中重要詞語或概念的理解或重在考查考生對文中關鍵句子的理解。第2題則主要考查考生對文中局部信息或對全文范圍內的關鍵信息、重要信息的篩選、辨別及判定；或者是對全文不同地方的內容進行提取；或者是對全文內容，如主旨、意圖、意義等進行提取。第3題重在檢測考生根據文章內容進行判斷、推測的能力。解答此類試題關鍵要根據文章已經提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合和判定。

　　這個板塊盡管有一層高科技術語的外衣，但撥開這些華麗的外衣，它在整個高考試卷中技術含量是最低的。我們只要把各個選項返還到原文材料中一一對應，并對此咬文嚼字，一般是能夠得出正確答案的。如高考全國卷Ⅱ第6題：下列表述，符合原文意思的一項是

　　A．水熱條件、地形以及地理的隔離程度等因素，與生物物種多樣性的分布有著十分密切的關系。B．地球上多數生物物種滅絕的主要原因，在于人類對生物環境的破壞，對自然資源的過度利用。C．生物資源的利用必然導致物種的滅絕和生態系統的破壞，其造成的遺傳多樣性的損失是不可逆的。D．一種生物物種的滅絕，就會使10～30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的生物資源越來越少。這道題的答案為A。A項依據第二段第一句話可知。B項由原文“由于各種自然原因，難以計數的生物已經滅絕”可以看出B項的說法絕對化。C項“生物資源的利用必然導致物種的滅絕和生態系統的破壞”錯。D項，原文第三段說“一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10～30種生物的生存帶來威脅”，“就會使……滅絕”說法太絕對。

　　三、高考文言文閱讀選材將會更加廣泛

　　高考文言文閱讀在恪守“閱讀淺易的文言文”的界限下，選材將會更加廣泛。實際上高考文言文試題的選材范圍較以前已經更加廣泛，取材于“二十四史”以外的材料將近一半，且文體多樣，除人物傳記以外，還有歷史散文、小說、序言、議論文等。預計高考文言文的選材范圍將繼續擴大：材料出處更加多元化，選文的文體更加豐富多彩，文本的內容更加豐富。所以在平時的訓練中要有備無患，考試時才會驚慌失措。

篇6：高考語文沖刺復習攻略

　　語文學習無捷徑可走，卻有規律可循，以下備考建議，供同學們參考。

　　★收緊“一張網”

　　高中語文知識龐雜、考點零散，如不加以整理，應考時可能手忙腳亂。距離高考不足百日，各校都已經完成了第一輪復習，對高中語文知識板塊和考點進行了拉網式的全面梳理。“聚焦語文學科素養，精準落實基礎性、綜合性、應用性、創新性的考查要求”，是近幾年高考命題的趨勢。通過試題呈現出來的不再是單個知識點、單個題目、單個類型，而是綜合性考察。因此，考生要有系統性意識，將語文知識這張大網收緊，在全面梳理考點的基礎上，搭建知識框架，構建知識體系，心中有一個完整的知識體系圖譜，以思維導圖的形式呈現出來。在第一輪復習和第二輪復習完成之后，考生至少應親手繪制兩次思維導圖，將完善的知識體系圖譜整理成冊，以便隨時查閱。

　　★淘洗“一把米”

　　構建知識體系圖譜，是為了讓考生們對語文考點全面認識，運用時才能得心應手。而復習進行到關鍵時刻，所余時間不多，在夯實基礎之后，考生要想進一步提升自我，必須要轉換思維，做好減法。所謂“手中有糧，心中不慌”。已經掌握的知識點就是考生握在手中的米糧，考前沖刺階段，考生需對自己手中的這把米進一步淘洗，暫放已經爛熟于心的知識點、能夠駕輕就熟的題型，篩選出盲點、重點，有針對性地復習。

　　找到學科復習存在的薄弱點，譬如考生普遍難以得分的論述類“奪命九分”、古代詩歌鑒賞，做專門的強化訓練，裨補闕漏;找到老師反復強調的關鍵點，譬如試卷分數比較重的閱讀板塊、作文板塊，只要花零散時間記憶即可增分的名句名篇默寫等;找到短期迅速增分的爆破點，譬如書寫訓練，文言文翻譯訓練，作文審題立意訓練、議論文結構訓練。越是考試臨近，越要清醒篤定，“淘洗”的過程必不可少。

　　★瞄準“一個靶”

　　樹立靶向意識，實現精準發力，是沖刺階段備考的關鍵。考生不能抱著“閉門造車，出門合轍”這種不切實際的想法，一定要瞄準方向，看準形勢。

　　首先要抓住特定的時間節點，如新中國成立七十周年、希望工程實施三十周年等;其次要把握特殊的社會重大事件，如決勝決戰脫貧攻堅、全面實現小康社會、新冠病毒肺炎疫情等。圍繞這些熱點，有計劃性地進行備考，寸積銖累，聚沙成塔，積累豐富的思想資源和論據素材。

　　其次還應明確考生作為時代有志青年的身份，無論試卷題目如何呈現，都需本著時代青年的身份意識去思考。認識時代特征、明確青年責任，把握作為有家國情懷的時代先鋒應關注的民族夢想、文化自信等時代主題和德育引領、勞動精神、奮斗精神等成長話題。

　　近年來高考命題創設情境，凸顯應用，情境巧、應用強、思辨深的特點絕對不容忽視，找準靶向，明確身份，做好充足準備應對試題情境。

　　★擺正“一顆心”

　　在沖刺階段至關重要的，是擺正心態，調整狀態，對自己進行心理賦能。

　　語文以文化人，高考為國選才，高考語文不只是一場知識儲備和答題技巧的比拼，更是心理的較量，特別是大疫當前的復習階段，心理戰烽煙正濃。牢記“穩”字訣，穩坐復習臺，穩對高考時，穩中必得勝。

　　“你應該不顧一切縱身躍進那陌生的、不可知的命運，然后，以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難在向你挑釁。”泰戈爾的這句話，與諸位考生共勉。

篇7：高考語文沖刺復習攻略

　　主持人：收音機前的各位聽眾朋友大家好，這里是《教育面對面》正在為您直播，我是今天的節目主持人宋揚。我們又見面了，調頻107.3兆赫，中波1026千赫，這段時間每天晚上都會有《教育面對面》北京高招咨詢節目，那今天開始，我們的《教育面對面》節目進入到高考九大學科沖刺備考指導咨詢階段，我們會邀請全市高考文理科各學科的名師，包括數位特級教師為我們的考生直播答疑，那這些老師都是咱們全市頂級的學科帶頭人，那相信對于我們考生的復習備考沖刺有實質性的幫助，今天我們就請了國佳偉老師來到我們的直播間，介紹一下，國佳偉老師是我們的北大中文系的博士，是北京優能中學教育高考語文的主力老師，常年是從事中國現代文學研究，以及高考語文學科的研究，深知高考語文的命題規律，也是獨創的語文教學的考試解題方法，善于幫助學生在短期內提高語文水平，所授的課程是受到學生的喜歡，我說的沒錯吧，國佳偉老師？您跟大家打聲招呼。

　　國佳偉：好，收音機前的各位聽友大家好，非常高興在今天有機會跟但是探討高考語文的備考和復習問題。

　　主持人：好的，歡迎各位繼續收聽今天的節目，今天我們請到的嘉賓是北大中文系的博士，北京優能中學教育高考語文的主力教師國佳偉國老師，國老師您好。

　　國佳偉：您好。

　　主持人：好了，下面就到國老師的時間了，和考生的時間了，我們一起來說一說語文的備考，都說十年磨一劍，語文是每年高考的第一場考試，開考考的好不好，直接影響了接下來發揮的水平，然后看前兩天三大自主聯盟招生又開始了嗎，今年都減負了，都從三科變兩科了，但是你看每一個聯盟都沒有把語文落下，是吧，都必須要加語文，所以說你看大家都非常重視，語文上怎么能夠快速提分，這就是大家最關心的問題，那您給大家說一說，今年的考試說明上，在語文學科上有沒有什么新的變化？

　　國佳偉：這個事情現在網絡上大家分析的差不多了，我簡單介紹，同學們其實也都了解，就是閱讀延伸題由原來的20分變成今天的12分，同時很可能在文言文閱讀上面加上文言文的翻譯，很可能在古詩文閱讀部分，因為多出來8分，那么這8分就可能放到古文，或者是文言文的后面去添一些新的題目，但整體上來講，年年都在講有什么變化，有什么變化，我個人總是覺得，變化沒有那個不變的本質更快，剛才咱們談到自主招生的問題，自主招生這個問題，因為我自己也在北大，我就隨便舉個來自來說一說，咱們現在這個老師愿意傳遞給學生的是一個所謂的思維能力概念，比方說我有一道題目，隨便問，沈從文你怎么看？沈從文的作品你怎么看？那我聽到有的老師就這樣講，這道題考察的是學生的思維能力，可是我個人覺得這種講法背后忽略了正像案例的傳達，如果說我講這道題的話，那么我什么都不講，我不講第一步、第二步、第三步，我就直接說你去揣測面試你的人，考試這道題目的人想讓你干什么，你愛不愛沈從文，所以我說如果你真的愛沈從文，第一句先把沈從文最有名的作品《邊城》的開頭背誦下來，由四川過湖南去，扣東有一條關路，這關路將近湘西附近的邊境有一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，這人家有個老人、有個小孩，有只黃狗，老師一看楞住了，這叫真愛沈從文。進一步去分析，沈從文說明的方式又很有意味，他說有條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家，你看這說話的方式，特別熟悉，像什么呢？從前有座山，山里有個廟，廟里有個小和尚，所以我們才看出沈從文他偉大在哪兒，他想喊的就是湘西我愛你，可是你看看他沒說這樣的話，他說我用什么方式來描寫我對湘西的愛，從前有座山，山里有個廟，這叫什么筆法？這叫傳奇筆法，這是寫最美的地方，世外桃源的地方用的筆法，所以這個筆法本身背后就滲透著一個作家的思想，當我答出這兩點，我相信任何老師去面試一個學生的話，都是高分，所以我在講課的時候特別愛用我們聊天的時候說的話本質教學，語文也有這樣的本質，咱們今天的話題我想更多的我就要談一談各個科目的，語文各個項目的所謂本質。

　　主持人：本質，剛才我從您的，國老師的語言里面聽出本質，那就是學生愛不愛語文，對語文的理解能力究竟有多少，而不是說簡簡單單是按照答題的方式，這個題答多少分，而是自己對于語文一種感覺。

　　國佳偉：這也是北京一直以來堅持的一個考試的導向，用我的話來概括就是能力型考試。

　　主持人：能力型考試？

　　國佳偉：就是能力型考試，咱們一會兒會談文言文，我這里可以先說，文言文今年可能要加大分數，但是別的省分的文言文跟咱們北京卷不同在哪兒？別的省份更多是積累型考試，我說的俗的，就叫做死記硬背，文言文有多少個實詞？108個，你說這學生多痛苦，文言文有18個虛詞，如果這么一個一個背下來，咱們先說這個孩子非常好全背下了，考試的時候可能就考108中倆，他背下108個考試中能想起那兩個嗎？所以這里面一定有所謂的，用我的話叫做規律，或者是學習的方法。

　　主持人：現在孩子差就差在規律和這個學習方法上。

　　國佳偉：對，我舉個例子吧，比方說文言文中有一個字叫“而”，然而的而，一般老師這么說，我也當過這樣的老師，我以前講課的時候也有過這樣的毛病，后來我說這樣講不行了，我自己反思我自己，原來我告訴學生，同學們記住了古漢語中的“而”有三個用法，第一個表示并列，第二個表示順城，第三個表示轉折，學生換都記住了，可是有什么用，他根本都不懂什么叫順城、轉折，后來我用這種講法，我說什么叫本質？我提示學生，而這個字現在死掉了嗎？任何一個字在古代都有靈魂的，它活在我們今天，我們今天中國人不用“而”這個單獨的字了，但是咱們現在說三種方式，第一個，我不僅高興，而且興奮，我們不用“而”，但我們用一個詞叫“而且”，而且是什么？表示并列，不用你記你明白，原來“而”換魂了，在今天他用這種方式表示它的并列的意思，今天我們造了一個詞叫而且，國老師踹開了門，而后給了我一巴掌，這是兩個連續動作，所以我們說“而”的一個意思叫順城，干完一個事再干一個事，再往下“而”，雖然國老師長得很矮，但是他是一個真正的東北大漢，然而，我把“而”組了三個詞，這個字沒死掉，古漢語就強制我們背“而”表示并列、順城、轉折，而國老師教大家三個詞，第一個而且，第二個而后，第三個然而，這不就是并列、順城、轉折嗎？學生記住三個目前詞足以了。

　　主持人：這么一說，孩子理解起來就容易多了，而且還能記得住。所以說國老師確實，知道孩子怎么能夠在短時間內記得住這些詞，需要從孩子的角度出發，就好像我們現在編輯記者也要轉文風一樣，播早新聞從某某部門獲悉什么什么，人家說你就把獲悉改成了解到，是吧，了解到，這樣大家一聽一目了然，這個剛才跟您說的是一個意思，您接著往下說。

　　國佳偉：像您剛才說的，我就特別，因為我自己也出一些模擬考試題，我自己也是命題人，您說這個我想起來病句，咱們有的時候新聞中會出現一些病句，這個病句有沒有什么本質？咱們現在談的是基礎知識部分，你說病句有什么本質嗎？你比如說報新聞，文物局提出，文物局提出什么呢？文物局提出將要怎么怎么怎么樣，后面寫了一大堆字，這個句子有病，問題在哪兒呢？咱們知道說話要有主語、謂語、賓語，現在比較夸張，我給大家舉個例子，剛剛315過去，今年考試我就出了這么個題，我想考考在座咱們收音機前的聽友們，你們看看，這個句子特別長，大家發現所有的病句從本質上說都是特別長的句子，這個句子是315晚會曝光了北京市某某某餐廳的麥當勞的工作人員，將掉在地上的牛肉餅重新撿起來再做成漢堡賣給消費者，這個句子是對的還是錯的？

　　主持人：好長。

　　國佳偉：所以大家就出現問題，我就問大家，這些病句是怎么來的？本質嘛，這些病句哪兒來的？真的是國老師這么辛苦，整天聽新聞，或者從報紙上摘那些編輯們寫錯的字嗎？大家都不容易，我沒有那么無聊，所有的病句都是我們改出來的，都是我們把正確的句子給改錯了，老師舉個夸張的例子說三個字，我愛你，數數我愛你的主語幾個字？一個字，愛是幾個字呢？也是一個字，賓語你是幾個字呢？還是一個字，大家知道咱們說話得喘氣啊，可是你剛才我說那個句子，主語是315晚會，315晚會就這么幾個字，謂語是曝光了，報道了，倆字，后面跟了一堆東西，有這么說話的嗎？咱得喘氣啊，奇怪的現象出現了，所以我說所有的病句，只要你愿意的話，你都能找到它的修改痕跡，它都是被改錯的，一個句子主語仨字，315晚會，謂語倆字曝光了，后面跟了一堆話，恨不得寫了三行，全都是賓語，有這種情況嗎？所以方法很簡單，就問自己后面都不用看，315晚會曝光，我們就反映曝光了一定是一個事件，曝光了一定是一個新聞，你就找到后面有沒有新聞，剛才我說的那句話315晚會曝光，曝光了什么？曝光了某某附近一家麥當勞餐廳的工作人員將掉在地上的牛肉餅重新撿起來賣給消費者，就是沒有后面那倆字，叫的新聞，的事件，這個句子本質出現在哪兒有問題？就沒見過一個句子的主語仨字，謂語倆字，賓語一堆字，就不符合中國人說話的原則，你們新聞播音員播報的時候播不出來，315晚會報告了三里屯附近的一個工作人員，沒法說話，所以你能看出明顯的改動痕跡，病句都是老師把正確的句子通過添加句子的成分改成的，只要你能一眼看出它，就馬上能夠發現這個句子有問題。

　　主持人：國老師講的都有點像火焰識真相，所以說您要是真正找到了，剛才您說的這個事務的本質，也分析起來就簡單多了，但是一看長句子，學生一看就蒙了，那么多字就得想到底是哪個字錯了，其實可以把簡單的原理掌握主，能夠解決很復雜的一個問題。來看短信平臺，這是9090說，孩子學理科，語文很差，怎么辦啊？問老師你有帶沖刺班嗎，急需幫助。0821，老師好，孩子高二的時候語文還不錯，可是上了高三語文成績直線下降，想咨詢老師，短期提高分數的方法，當然他這里面還具體，很具體指向了文言文，短期提高分數的方法。一開始也說了，20分變12分少了8分，8分有可能會加在古詩文的閱讀后面，大家就現在對這方面的要求比較多。

　　國佳偉：我特別想強調文言文的語法，北京卷的老師不講語法，題目中似乎也不考語法，孩子們文言文看不懂，其實不存在字不認識的情況，不是識詞的問題，但是他總是誤解，覺得大家不認識那個詞，我們都是中國人，字不是不認識，主要不認識在哪兒？就是文言文的語言說話的順序跟我們今天，現在人的說話順序不一樣的，所以孩子們如果不懂得剛才我說主謂賓都不懂得的話，是無法進行文言文的復習備考的，你做多少題都是沒有任何用處的。所以我說如果這個孩子現在文言文水平稍微差一點的話，靜下心來，先從基礎語法開始，并且我特別提示大家，英語語法跟文言文語法，在語法點上非常像，舉幾個例子，馬上我們就舉個例子，中國現在說一句話，我說的很難聽，我老家是東北吉林，我說我在吉林愛上了國老師，大家看，這個在吉林愛上，我愛國老師，愛是動詞，說明動詞的叫狀語，在吉林，這句話用中國現在的話來說叫我在吉林愛上了國老師，但這句話用英語說在吉林就得放到后面去，他把在吉林放后面去，翻譯成中國話就是我愛上了國老師在吉林，這種說話方式很特殊，但是你發現我們的古人就這么說話，我們古人說我愛上了，我在吉林愛上了國老師怎么說？當然說成是我是吾，愛是戀，國老師國師，所以中國古人如果說我在吉林愛上了國老師，非要說成吾戀國師與吉林，他非把這個與吉林放到后面去，那這個句子如果翻譯成現代漢語的話，那必須翻譯成我在吉林愛上了國老師，我們今天說話要把它放到前面去，就這些基本的語法點如果學生們搞不清楚的話，那么翻譯一定會出現大問題，因為翻譯考試的時候不是考察你認不認識這幾個字，誰不認識國老師這幾個字，但不認識什么？看不懂的是古人跟我們說話思維上不同，強調倆字叫思維習慣，思維習慣，而思維習慣落實到文言文就是倆字語法，就是這兩個字語法。

　　主持人：還是說到了語法，現在孩子們在這段時間里面，還要再回來看語法，會不會覺得比較？

　　國佳偉：問題就問到了，所以我剛才特別說，學生們得學英語，英語所有你能找到的語法，在古漢語中全都有，這不是我的研究，這是早就有語法學家研究出來的，孩子們只要知道高考英語，你們英語中高考英語中定語后置、狀語后置這些東西，全部都會在文言文中重新出來，這是一個非常，這是從本質上，從根本上解決上它問題的很好的方法。

　　主持人：好，那您國老師再說一說今年的這個高考在題目上，除了剛才您說的分數，閱讀延伸20分變成12分，有沒有一些新的樣題呢？

　　國佳偉：新的樣題實際上我還想說舊，為什么要說舊？今年的很多題出乎人意料，比方說原來的樣題，比方說今年的題給的樣題是去年的高考或者前年的高考題，但是今年給出和的，我這個地方就特別想說說所謂的古詩文的樣題，很多年我們沒看到02到之間的題目出現，今年又出現了，這說明北京卷其實有一種回歸，這個地方我們剛才講了文言文，講了基礎知識，我想再拉回來，再說說古詩文閱讀，古詩文閱讀北京卷還是倆字本質，所以我說樣題給我們最大啟示就是回去好好看書，為什么？所有北京卷課外考的那些詩歌，都是以課本中的那個某一首詩為模板出的，這個字我讀的不對，應該念什么？模板，從講語文的角度，這是有問題的，什么意思？的時候學生們學了一首詩，要他們背的，叫陸游的書費，陸游是南宋跟金的人，那么北京卷考的是一個學生們看似沒學過的詩，叫陸游寫過的叫做《記夢寄師伯渾》，但是你看看作者都叫什么？都叫陸游，你只要知道課本中表達是什么，課外詩歌跟他是一樣的，課本中學生背的詩歌叫歸園田居陶淵明的，課外詩歌又是陶淵明寫的詩，北京卷考的叫詩經，當時學生都害怕了，咱們北京卷考《詩經》這樣的詩，那個詩經特別難難，采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之，采采芣苢，薄言掇之，采采芣苢，薄言捋之，學生們全都痛苦了，因為看不懂，后來書下注釋寫薄言是語氣助詞，沒有什么意思，然后采、有其他的全都是動詞，所以這首詩學生們一看就明白了，翻譯過來就是采呀采呀采芣苢，踩呀踩呀踩芣苢，一共六句踩芣苢，這是這首詩，題目問的是什么？問的是這首詩使用了詩經中的副還是筆，還是姓？我說當年我教的學生全都能做對，為什么？我告訴過他們，所有看似不熟悉的課外詩歌，都是有課本對應關系的，他們課本中當年學習的詩經叫《蒙》，只要知道蒙是什么手法，是附筆還是姓，把《蒙》的手法接到課外詩歌中，答案一定是那個手法，但是學生們又忘記了《蒙》是什么手法，根本就不懂什么叫附，你說一個高三的學生誰能懂這些，我用英文就告訴他了，給你講一個故事，中國古代人不講故事，不講自己的事，不講別人的事，其實他講，但他講的東西不叫日記，不叫小說，就叫一個字，叫附，《蒙》講述的是什么？講述是一個中年婦女被她丈夫給拋棄的故事，既然他講的是一個故事，《蒙》的手法是附，那么《蒙》的手法是附，課外考試一定不考筆跟姓，所以當年芣苢那個課外詩歌的手法，也是附，如果說《蒙》講述的是一個中年婦女被她丈夫給拋棄的故事，芣苢不是寫一群中年婦女在那兒采芣苢的故事嗎？考的表面上都是他們沒見過的詩，但是其實呢？都是他們課本中已經學過的東西，這個在我們語文命題學中叫知識遷移，把他們學過的換過樣子再考過來，所以這個時候我說回去看他們的課本，有的放矢的復習是最重要的。

　　主持人：國老師下半段接著給咱們的考生和家長說一說高考的語文復習，聽眾朋友都反映非常好，都說聽君一席話，知道孩子還有希望，老師不一樣就是不一樣，聽的9090都茅塞頓開。發送手機短信到10628821073，也可以撥打直播間的兩部電話，65150822、65150833，說一說語文您想問哪些問題。現在在我們短信平臺上有很多學生都在問閱讀，那么請國老師下面給大家說一說語文的閱讀好不好？

　　國佳偉：大家最頭疼的就是閱讀中的散文閱讀了，咱們北京卷考小說的幾率是幾乎為零，平時的模擬考試我們也在出小說閱讀，但是我們一般最后預測北京卷，咱們今天也不用預測，也不用預測，一定是，因為北京卷有這樣的傳統，就是考散文，就考這么一種東西，散文分成兩種類型題，一種叫內容題，一種叫鑒賞，因為國老師其實我自己有教很長時間的考研英語，我愿意把英語跟咱們語文配合在一起說，你看英語中閱讀題考到最難就是內容題，你們不叫內容題，你們學生叫細節題，或者叫做主旨題，可是語文是你的母語，語文最難的題目往往不是細節，是什么呢？是不僅要，細節題就是你看懂它了，但是除了這個之外呢，還要往下走，語文考的，因為它是你的母語，還要考這個文章好在哪兒，就是你不僅能夠知道它在說什么，還得把它好在哪兒也要同時說出來，這就叫語文中的鑒賞題，所以大家最頭疼的是什么呢？大家最頭疼的就是在語文考試中出現的。

　　主持人：國老師拿個。

　　國佳偉：沒關系，最難的就是大家在語文考試中出現的這樣寫有什么作用，這樣寫有什么手法等等，而我們一般看到參考書上寫的都是這個，作用題從兩個角度答，一個叫結構作用，一個叫內容，其實如果你這么答北京卷的話，肯定不能夠得到滿分，分數會少一半，問題就在這兒。所以我要給大家講一件事情，在考試的時候有三個層級要求，實際理解和運用，學生們一般學的時候，都是學這個，問你這樣寫有什么什么樣的作用，可是我們在數學題有一個東西叫辨識問法，就是我好不容易把作用題教會你了，下一道題不問作用了，咱們大人都能理解，這樣寫有什么好處？明眼人一聽就聽出來了，好處就是作用，孩子不一定知道，他就意味老師就教我作用，你看老師很冤，我教你作用就是手法，就是好處嘛，他答不上啊，所以同學們在備考的時候一定要注意，小心你把知識點都學會了之后，人家的提問方式有變化，這個地方大家可以拿筆記下來，考試中你看到作用，作用等于好處，等于妙處，等于益處，等于這樣寫有什么樣的功能，其實都是一樣的，同時手法也是，這樣寫有什么樣的手法，大家一說到手法，我建議大家如果手有題的話，大家現在拿出來，國老師我自己我還挺自豪的，我算個題庫，腦子里面全都是題，隨便說一個，比方說的，大家找找的全國高考一卷，叫總想為你唱支歌，手中沒有卷子也沒有關系，老師把這個題說說，當年這個題難煞無數人哪，這道題問你這件文章第五自然段使用什么樣的表現手法？滿分6分，第五段這樣說，在荒漠戈壁上趕路，還能常常看到這樣的情景，一片片疤痕累累，粗壯結實的胡楊林因缺水而死亡了，仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條緊屈干枯的高高舉起的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成一片吶喊的海洋，為過著的伙伴和死去的自己，荒漠戈壁中隨處可見，被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。這是第五自然段，當時的學生們瞪眼瞅著了仿佛是一個剛剛經歷了，老師這是比喻，可是他不敢答，為什么呢？他知道比喻是修辭的手法，可是題目問的叫表現手法，他看到了修辭是比喻，寫不上，他也看到了胡楊林是樹，怎么能長出胳膊來呢，這肯定是擬人，但是學生不敢答，問題在哪兒？學生就以為擬人叫修辭手法，他不懂得其實表現手法就是修辭，我特別提示大家注意這一點，我提示大家注意第二點問題是什么？是現代文中最重要的手法究竟是啥，咱們同學平時學習的時候就背什么比喻擬人，大家想想，初中的孩子都懂得比喻擬人，你說高考的時候，會考這么簡單的東西嗎？老師這里面特別提示大家，高考中最最常見的所謂手法就倆在我看來，第一個考的最多北京卷，叫象征，這個大家聽起來非常陌生，但是幾乎每年都考，明著考暗著考，什么叫象征呢？國老師用三十秒鐘就給大家講懂了，象征跟比喻不一樣，說兩個句子挺夸張的，第一個句子國老師的品格，品質很高尚啊，國老師的品質高尚的像什么呢？用了像，國老師的品質像蓮花，像蓮花一樣，第二個國老師像頭豬，他太胖了，這兩個句子很夸張，都有像，小學老師就告訴你，同學們，有像的句子就是比喻，瞎說，比喻跟象征不一樣，你看，比喻是把一個本來就很具體的物，用另外一個很具體的物說出來，剛才我說國老師像豬，豬是挺具體的一個東西，那國老師我長的也不抽象啊，我也挺具體，這叫比喻。而你再想想國老師的品格像蓮花，蓮花是很具體的，但品格是什么？這個世界上的名詞分兩種，一種叫實意名詞，一種叫抽象名詞，蓮花是具體的，可是品格是什么？你給我找找什么是品格，這個世界上能找到一個叫品格的東西嗎？這就叫抽象名詞，當我用一個具體的物來說明一個抽象名詞的時候，這個東西就叫象征，說句不好聽的話，我愛你這種情感太抽象了，什么叫愛呀？月亮代表我的心，越來挺具體，這絕不叫用月亮來比喻我對你的愛，而叫用月亮來象征我對你的愛，象征是高考語文考了這么多年，同學們翻翻你們的北京卷吧，連年考這個，就是把抽象情感往直白了說，從開始，北京卷做了石鐵生，他寫的是媽媽我愛你，石鐵生是大作家，他肯定不能直接說媽媽我愛你，他說媽呀，我愛從小咱倆一起種的那棵樹，石鐵生把樹的名起的叫合歡樹，合歡樹是母愛的象征，沈從文的孫女沈紅寫一篇文章叫時時的想念，他說我的爺爺沈從文時時愛故鄉，大作家能說愛故鄉嗎？大作家說爺爺愛故鄉的一條江，江就是愛故鄉的象征。說司馬遷太偉大了，太直白了，人家說司馬詞很偉大。所以的北京卷叫司馬詞。小說的作者叫鐘敬文想說大自然我愛你，太直白了，人家說大自然你碧云寺的秋天很漂亮，碧云寺是個具體的地方，季羨林老先生想說，我在國外我想祖國，祖國我愛你，季羨林才不會這么說，人家說祖國我想你的海棠花，的北京卷叫海棠花，我們反思反思，同學們閱讀你不好，作文你好得了嗎？就寫一些最惡心的文章你都寫不好，你寫你愛你媽，你咋寫，你寫從小你說謊，你媽給你一個巴掌，然后說媽我恨你，后來你長大的，你媽有一天趁你感冒的時候發燒給你背醫院去了，然后你說媽我愛你，多么拙劣，你就不會用象征嗎？你就不想想你媽大半夜給你背醫院的時候，天空中不有一輪月亮嗎，就算你寫剛才那篇文章，咱們改個題目你的文章照樣漂亮，咱們用象征，那夜，那輪圓圓的月，月亮象征母愛多好啊，一個學生閱讀寫不好，作文一定也有問題，咱們這么說吧，語文可不是會看中國話，會寫中國字的人都能得高分的，語文的本質就是剛才國老師說的，這倆字叫象征，象征是什么？說明確了就是把一個直白的觀點往含蓄了說，明明想說我愛你，就故意說月亮代表我的心，這不就是把直白觀點說的含蓄嗎？所以象征的好處叫含蓄，的北京卷就問你，合歡樹有什么好處？答案含蓄抒情，這就是對于語文的最高要求，語文不僅讓你看出內容是什么，更要答出好處在哪里。

　　主持人：好，接著來看短信平臺，這9904，剛才聽了國老師的話，說我們學校范文光靠華麗的語言堆砌，沒深度，而且特傳統，不符合改革兩個字，你說我是否學他們呢？這會兒就說到作文上面了。

　　國佳偉：對對對，孩子問的問題非常好，語文老師彼此之間都有個性，沒有一個權威能說明道理，北京的孩子你們為啥有福音呢？因為北京的判卷老師太負責了，北京市每年判卷的老師都會自己寫一本內部教材，叫閱卷縱橫，是判卷的老師權威的認定，什么樣的文章是好的，什么是不好的，我看了歷年的閱卷縱橫之后，我給大家今天講，我是很負責任地講，內容你剛才說的，所謂語言華麗而平庸的文章，在考試中一定不是高分，就是個二類文，那么咱們今年，咱們舉個例子吧，咱們今年北京卷大家都知道是老季的故事，老季這個故事簡單地說，材料中給了我們三件事，老季每天默默地巡守在鐵路線上，第二個，老季每一次看到火車經過的時候都會敬禮，第三個火車的汽笛都會回應，這是北京卷的作文材料題，這一年同學們寫的文章為什么那么平庸？大家全都寫老季我愛你，你像李素麗同志一樣你愛崗敬業，我為什么說這個不行？當然李素麗是值得我們學習的，可是一個高三的學生，你的思想滿腦子都是什么愛崗敬業，什么雷鋒精神，釘子精神，我不是說這個不好這叫不深刻，怎么深刻？大家總是問我具體，我這個人就愛給大家講具體的東西，那怎么深刻？老師就一句話點醒你夢中人，一個人深刻不深刻，主要取決于他頭腦中有多少名詞，北京經濟發達，我們老家東北經濟不發達，所以東北的老太太你跟我說今天老太太，我們兩個一起去逛街，老太太不懂這個，你跟老太太說你懂什么叫剩女嗎？東北的老太太不懂，為什么？經濟發達和經濟不發達的地方區別就在于一個人知道的詞多還是少，同樣學生們寫作文，為啥你的作文那么差？你滿腦子裝的都是什么一個人克服了困難才能獲得成功，你除了成功還有別的嗎？所以你當然寫出誰克服了困難，學生們現在最愛寫的就是司馬遷，司馬遷為啥呢？他受到了宮刑，然后他克服了困難，寫出了《史記》，就寫個《蘇東坡》，為啥？腦袋中裝的都是平庸名詞，那我現在讓你不平庸，非常簡單，我現在就給你倆名詞，我現場給，為什么國老師寫的跟你不一樣，我的名詞比你多，而且我的名詞深刻，我現在給你第一個名詞生命，不一樣了，我用生命寫老季，但是不能只記名詞，要有一個完整的操作步驟，想想誰說過生命？中國現代文學史上那么多著名的作家，我舉一個叫馮志，馮志模仿莎士比亞寫出了中國的十四行詩，馮志的十四行詩的開頭，同學們想寫好文章，整天被你們課本，有的老師告訴同學，同學們注意，要自己編名言，你說多齷齪，或者告訴同學們自己背一下，你們把你們課本中背的古詩文寫到作文上，那不騙老師嗎？一個人寫作文好不好，主要是展現出你的課外閱讀功底，我要看你讀過多少課外書，你拿你課本背過的東西騙我，你以為老師真的傻嗎？所以我說馮志的詩你得會背，而且馮志你們課本沒學過，這就是好詩，我們準備著，深深領受那些意想不到的奇跡，在漫長的歲月里，忽然有慧星的出現，狂風乍起，背完了還得理解，馮志說的是什么？馮志說我們每個人的生命是平凡而短暫的，但為什么我們人，人不應該跳樓，人應該好好活著，并且活出尊嚴呢？馮志告訴我們，因為我們每個人生命中都會有慧星出現，狂風乍起的時候，生命是有亮麗色彩的時候，什么時候我們的生命有亮麗色彩呢？我們想起了吳斌，那個司機師傅多么偉大，他活了五十歲，可是他生命最后一剎那，他用自己的生命救護了一車的鮮活生命，我們才懂馮志說的是什么，馮志告訴我們，這個世界上什么樣的人最偉大？就是他的生命價值，不僅僅對他自己負責，還為其他所有人負責。老師，那我們每個人不可能都像吳斌師傅那樣碰到車禍，沒關系，原來有個父親打打殺殺，后來有一天他有的孩子，他會說一句特別樸實的話，他會說自從有了這個孩子之后，我就不能再像以前那樣拼命了，我為他而活，當一個人的生命承載另外一個生命價值的時候，我們覺得這也叫做生命中出現了光彩，這就是人跟動物不同的價值，肆意我們回過頭去看老季，我當時教出一個特別高分的學生，你猜他會怎么寫？他第一段直接把老師寫樂了，他說老師看到老季這個題目我笑了，為什么呢？我清楚知道大部分同學一定告訴您老師，老季是愛崗敬業的，像李素麗一樣，老師，我完全同意這樣的說法，但是我更認為老季除了愛崗敬業，他更有對生命的尊重，第二段他就寫了我教的馮志的十四行詩，這叫思想深刻，深刻絕不是寫句漂亮的華美的語言，而是你真的在頭腦中注入了跟別人不一樣的新名詞。

　　主持人：好的，剛才國老師用一段時間回答了9904提出的這個作文的，怎樣有深度，不要靠華麗的語言堆砌的事情，我想更多聽眾都會很適用，很多考生都會從剛才國老師的話里面聽到自己需要的東西。閱讀，作文，我們都說了一些了，還有一個閱讀延伸，閱讀延伸國老師您給說一說。

　　國佳偉：閱讀延伸題怎么說呢，是借于今年這個分值調了，當然也有不同任對它做了，原來是十分一道題，現在是十二分一道題，現在合起來十分提考倆，今天只考了，今年只考一個12分的閱讀延伸，閱讀延伸題今年加分主要加在學生的語言表達上，也就是說他越來越像作文了，但是我個人側重同學們小心，我要提醒大家，大家寫閱讀延伸最痛苦的是邏輯思維能力太差，你們都知道閱讀延伸是小作文，可是很多人寫閱讀延伸的時候，沒有把它當成作文去寫，一般來講，作文要有論點，把它當成一個小議論文就行了，論點寫完了，我見過好多的學生，寫完了論點就直接寫例子，最典型的就是我認為什么什么，然后比方說蘇東坡就這么說，這是完全錯誤的寫法，大家知道，議論文的協作過程應該是論點、論證、論據、結論，大家失分的主要原因就是，你們有論點，也舉了例子，最后也有了結論，但是就是沒有論證，什么叫論證？就是幾何題目，數學題目中的那個分析過程，這是很多人的問題。就像前兩天我看，我說這個東西你要閱讀延伸題做好之后，你應聘，你到地方應聘你都能寫出好的東西來，這個論證是非常重要的，論證一般要結合什么論證呢？我建議大家從兩個角度，一個是結合原文去論證，第二個一定要加一句話在當今喧囂的文化場域中，這個東西，你論證了這個事情有什么好處？一定要落地，結合現實生活，這樣會比較好，論證大家寫多少個句子，寫兩到三個句子和詩，而很多同學一個句子都不寫，這就是他們失分的主要原因。但閱讀延伸必須要結合具體的題目去說，我自己有一個人人網的共控網的主頁，上面就寫了好多我自己對于這些問題的分析，我今天晚上講座之后，大家就去百度國佳偉的人人網的網頁，那個不需要注冊，我會把很多我自己寫到卷子的分析放到上面去，大家可以到上面去看，因為我總覺得時間很短，無論怎么想說，孩子們問題太多，所以我想通過這種方式，老師做，因為這個事情我特別愿意去干。

　　主持人：是，國老師就有時間的分配，先講什么后講什么，現在時間不夠用了，晚上大家上網上去看去還行，咱們節目時間也有分給，同時語文考試的時間也有分配，你就說說語文考試時間怎么分配才合適？

　　國佳偉：這個事情主持人問的特別好，然后同學們也一定記住，你們在考試的時候答題時間，別覺得語文簡單，年年我都知道有將近，考場中有將近大概，每一個考場都會有將近五分之一的學生他答不完卷子，語文答不完卷子是可怕的，因為語文答不完那是最后一道題，最后一道題那是作文題呀，一道60分題答不完，你考試就真的出現問題了，我給你一個及其科學的時間分配，是我在兩萬個學生，這個我不吹牛，因為咱們，我一切一切的班都這么帶，這個時間就是合適的，請聽好同學們，作文是絕不能用半小時寫的，但是我相信有同學能寫出來，我先告訴你這是一個基本原則，作文用50分鐘寫出來，和用半小時寫出來的結果絕對是不一樣的，這是我要告訴大家的，所以一定要把前面的時間加速起來，第一道題基礎知識北京卷，做題時間十分鐘，這是底線，第二道大題文言文閱讀，時間底線18分鐘，這是經過科學測算的，第三部分是斷句題，斷句題的做題時間，斷句題滿分5分，做題時間三分鐘，三分鐘做不出來你也不用做了，肯定是你有問題，第四部分古詩文填空，一共是八分，讓你從八個空中選四個去填，做題時間四分鐘，第五道題古詩文閱讀，古詩文閱讀做題時間12分鐘，多一點也不行，第六道題科技文閱讀，時間底線是18分鐘，還有一道題叫現代文的大閱讀，大閱讀的做題時間是在22分鐘到25分鐘之間，閱讀延伸滿分12分，做題時間是10分鐘，用我剛才這些時間底線答完，最后你的作文大概連著涂卡時間，還能剩下大概五十分鐘左右，這種時間分配是最合理的，所以大家在考試的時候拿一塊表，一旦說到了，比方說前面的第一道題基礎知識，一旦說到了我做的時間底線，一看十分鐘已經過去了，我還差一道題沒答，一定放棄他，因為考試的時候人都貪婪，每道題都想做對，就會出現有一道題他可能明明就是三分，這孩子做了大概十分鐘，一下子就亂了陣腳，所以我說給自己設置一個時間底線。

　　主持人：好的，時間底線希望大家能夠記得住，咱們節目的時間也有底線，再來回答一個聽眾問題，3938，時間過的越來越緊，復習總是學不下去，特別是古文背誦，怎么背怎么忘，我該怎么辦？

　　國佳偉：老師給大家一個相對來說比較好操作的辦法，大家都有38套卷，如果你的水平，我給你兩個操作步驟，第一個，古文和古詩，文相對難背，因為是長篇大論，詩相對好背，先從記詩歌開始，文能記住多少就記住多少，要學會該放就放。第二個，像你這樣的學生，因為你考前緊張，盡量先不去背了，干啥？這個時候誰做題誰是笨，怎么辦？看題，這手掐著題，這手掐著答案，可能你做第一套卷子的時候你發現，這幾個每一個我會填的，那沒事，根據答案把它都填上，第二套題我發現，怎么同樣的東西在這套東西又考了，每年填空古詩文重復度是非常高的，你做完十套卷子你就會馬上發現，當你做十一套卷子的時候，前十套中考的東西又再次回來了，采用做卷和看卷的方式，可以讓你迅速進入狀態，這樣能幫助大家一些。

篇8：高考語文沖刺復習攻略

如何沖刺高考語文 高考語文百日沖刺復習計劃

俗話說的好“臨陣磨槍，不快也光”。對于那些在最后沖刺階段上的同學來說，如果想進一步提高語文成績應該怎么做呢?下面，小編就為大家介紹高考語文百日沖刺復習計劃，希望能對大家有所幫助。

如何沖刺高考語文

很多同學都提出了在最后時間段如果想進一步提高語文成績應該怎樣做，對此小編整理了老師的一些有針對性的回答了下面是對本次答疑的匯總，希望對同學們最后時間里的語文成績沖刺有所幫助。

問題1：從小不愛看書導致語文水平一般，高考在即該如何彌補??

老師：高考前可以把近幾年的考題的現代文匯編，文學類文本的匯編，以及高考高分作文，或者平時學校考試時候班里收集的范文好好看看，增加一下積累和素材。

問題2：老師，請問最后二十天應該做些什么?我的古詩、古文較差，平常100分左右。

老師：最后二十天，要回歸一下基礎了，把這一年自己做過的試卷再從頭整理一遍，看看自己曾經做過的和做錯的自己是不是都真的理解并掌握了。古詩和文言文也是，不用再做過多新題了，把以前做過的再看一遍，看看當時自己是怎么做的，丟分因為什么，得分又是得于哪里。溫習故有的知識，比再盲目地去再做很多新題有用。

問題3：老師，現在語文差不多可以100多分左右想要在高考的時候拿到120要怎么做呢?

老師：現在100分，高考要想拿到120，還有一段路程要走，但是也不是說沒有可能的。這個階段，離高考還有20多天了，需要你查漏補缺的，把每個模塊進行最后的檢驗，看看自己還有哪些問題需要解決，哪種題目自己反復出錯，為什么會錯，一定要去解決掉。另外，要把握基礎題和作文，基礎一定不能丟分了，作文也要有保證，高考作文一定要論點或主旨鮮明，條理清晰，可以準備幾種不同的作文的寫作思路，用于考試。總之，高考要想得到120分，現在就要認真的去回歸自己的實際情況，不要去貪圖每個模塊都精，但是一定要確保自己不該錯的不錯。

問題4：尊敬的老師!語文總是一百零幾上不去，作文42打死不變現代文閱讀和古詩鑒賞如何得高分希望老師指點一下

老師：現代文閱讀重點在于要讀懂文章，理清主旨，可以把文本分析做的細致一些，在做題之前，先去弄明白作者的寫作思路是什么，作者寫每一個部分是否都運用了特殊的寫作方法，每一種方法甚至每句話，作者是不是有心而為之。另外，我們要學會站在出題人的角度去思考問題，出題人也是解讀人，他所出的考點都是自己細讀文本去設置的，他所設置的答案也都是在思考的基礎上設置標準，要學會站在更宏觀的角度去看題目。還要去歸類題型，理清每類題型的答題規律，也就是我們說的模板，然后在這個基礎上去發揮。

詩歌方面，和文學類文本的思路差不多，也是需要去先去解讀，可根據詩歌的題材入手，根據意象或者關鍵詞去確定情感，藝術手法一定要去梳理。題型也要有總結。

問題5：老師老師，你幫幫我唄，每次大考語文覺得自己考的不好，接下來的所有科目，都沒精神去考了?所以，好希望語文高考能給力!

老師：語文是第一科考試，如果自覺考得不好肯定會影響后面的心情，從而影響成績。我覺得你可以先去調整一下心態，如果平時你的語文成績不錯，你就不需要過多擔心，語文本身就是一個比較穩的學科，我們想拿高分不太容易，但是想徹底砸鍋也是不太容易的，所以先去卸下自己的包袱。只要你平時不是特別瘸腿，高考語文不會成為你的負擔。另外，在語文考試的時候，放穩心態，按部就班的去做題，注意不要慌張，仔細讀題分析題干，運用答題技巧，把自己會的、能寫的都寫上，卷面清晰整潔，注意這些細節。加油。

問題6：

選擇總是做不好，而且成績忽高忽低的，高考的時候怎么辦啊…

老師：先去確定選擇題總是錯哪些，為何錯，重點突破一下。如果想高考語文拿到穩定的分數，選擇題是第一大關!其實，在同一水平內，主觀題大家做的都是相差無幾的，每道題上下1分，可是做錯一道選擇題就會和別人拉開差距。所以，想要高考成績穩定，先去把選擇題把握住。其次，把主觀題的基本分把握住，這就需要去按照題型去了解答題技巧，目前這個時候，可以積累一些答題模板，進行思路遷移。另外，作文一定要把握住方向，不要跑題，要有清晰地論點和思路。

問題7：老師，選擇題錯一半左右，拿不住分應該怎樣在考場中處理和復習?

老師：選擇題要看自己經常錯哪種的選擇，比如說是基礎類的，那就要自己去加強一下基礎知識了。如果是文言文的選擇題出錯，可以采用猜出題點和排除的方法，與文本理解結合，去做選擇題，舉個例子，比如文言文的實詞辨析題，如果在這個題目里出現了通假字，那么如果可以翻譯的過去，基本上是不會錯誤的，因為通假字本身較難分析，如果老師在此設錯誤點，就會被詬病。一般情況下，錯誤點會設在一詞多義和詞類活用處。可以根據這樣的方式，去找選擇題的設錯點，然后回歸原文去選。詩歌和閱讀同理。

篇9：高考語文沖刺復習攻略

　　一、全面了解試卷結構、題型、題量。

　　在字音、字形、標點上基本不涉及，著重考察閱讀理解。在題型上，更重視考察語言表達能力，根據“一點四面”的基本原則。一點就是要在高考當中體現立德樹人，四面是指要在高考中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方面，閱讀所給出語境更貼近生活，更正能量，如果文本不合符這一原則的練習，可以跳過不做。試卷有可能有仿句、圖文轉化、時評新聞類材料作文等題型。

　　二、再次認真閱讀考試說明。

　　考試說明中有出現的“題型示例”，即使和不一樣，也有出的可能，要做兩手準備，而且要注意：如何題型不一樣但是考察的知識點是重復的，那兩種題型都要練。

　　例如：文言文閱讀的選擇題，有“文言實詞”和“文化常識”兩種題型，名句默寫考查分別有“提供上句或下句來默寫下句或上句”和“提供情境來默寫詩句”兩種題型，兩種題型不能偏廢。

　　另外，如果將全國卷語文考試大綱中附錄的題型示例與全國高考語文I卷中的題型進行一下對比，可以發現語言表達題可能會有變化（具體看下文），要全面應對。

　　三、在最后階段把做過的大考卷子按題型歸類整理，選出自己的備考重點。

　　按照全國普通高考命題工作會議精神，要考察的閱讀理解能力。因此，可以從文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實用類文本關聯探究題、圖文轉換題、事件類材料寫作題（含時事類材料、故事類材料、應用文）等7類新題型，選出自己最后階段的備考重點。

　　文言文翻譯要主動估計哪些是關鍵詞語，在關鍵詞語的地方務求精準。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是聯系已有知識，做好知識遷移工作；二是聯系上文。

　　詩歌鑒賞注意理解文本，不要用類型化用套題，答題之前注意細讀題干要求，按照題干的表述順序答題，如果答案內容是并列的才分點，不是并列的不要分點作答。

　　選考題不要先入為主，以為實用類就一定比文學類簡單，全國卷的實用類文本和題目都有相當難度。

　　考生們可以培養自己數據閱讀的能力，學會分析數據、圖表。在作文上要注意說理辨析能力，以增強作文的邏輯性，學習的思辨性。不管是不是考任務驅動型作文，作文最本質的一些東西都是有用的，在最后階段讓我們回到根本上。

　　對新卷子的練習務求少而精，五月各校各地的模擬卷會很多，拿到新卷子最好請老師先提供一下建議，不要拿到就做，反而有負面影響：一是做不完；二是對前期掌握的東西有干擾。

篇10：高考語文沖刺復習攻略

　　在距離高考不到一百天的日子里，我們已經處于沖刺階段，那么如何在最后的沖刺階段提高語文成績呢？下面就和同學具體說說。需要解決三大問題，然后完成60天改善計劃。

　　一、  觀念問題：語文不是背一背

　　許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現狀有關，有的老師就是把語文當成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創造力，這些能力的要求對一個現代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

　　二、方式問題：從不關注或一曝十寒

　　這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經出現了問題。還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

　　三、 內容問題：識記之后還干什么

　　語文低分還有一個原因就是在同學備考復習的時候，將語文豐富的內涵與思考內容經常簡化為字音、字形和文學文化常識、背誦的課文這幾項內容。假如我們新近學了賀知章的一首古詩《回鄉偶書》：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”一般同學復習備考的內容是：復習字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫；然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”；再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復習夠充分的吧。都這么復習了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發揮了。其實這個同學語文復習得的確不錯，但他把最應該復習的內容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發蒼蒼的87歲致仕歸鄉的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨？你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎？體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗，將復雜的內心世界用自己的筆能夠準確細膩的記錄下來，這些才是語文學習的應有之義。

　　四、 60天提升之法

　　1.  轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。

　　2.  提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

　　4. 課下整理基礎知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領悟了哪些，在哪些地方收到了啟發，轉變了什么，老師與其他同學的精彩在哪里？

　　5.  帶著自己這些感受，與老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內容指出了問題。

　　6.  增加閱讀量，帶著從老師那里領悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

　　7.  期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據自己的成績與不足，再行改變。