高效學習策略：提升學習成績的有效方法

篇1：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

高二語文成績提升的六大方法

　　1、制定計劃

　　制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預習

　　強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：

　　一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;

　　三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。

　　3、做好上課準備

　　課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

　　(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

　　(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

　　(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

　　(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

　　4、專心上課

　　課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結�？傊�在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時復習

　　復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理(2)獨立作業(3)分析錯誤(4)系統小結。

　　6、課外學習

　　(1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

　　(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

　　(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。

　　(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

篇2：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　高中語文成績提升的方法

　　1.轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。

　　2.提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

　　4.課下整理基礎知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領悟了哪些，在哪些地方收到了啟發，轉變了什么，老師與其他同學的精彩在哪里?

　　5.帶著自己這些感受，與老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內容指出了問題。

　　6.增加閱讀量，帶著從老師那里領悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

　　7.期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據自己的成績與不足，再行改變。

　　高中語文學習的基本的方法

　　1、制定計劃

　　計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預習

　　強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。般的預習要達到以下四個目的：

　　一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：

　　三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備

　　課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

　　(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

　　(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

　　(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

　　(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

　　4、專心上課

　　課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5)注意課堂小結�？傊�在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時復習

　　復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理，(2)獨立作業，(3)分析錯誤，(4)系統小結。

　　6、課外學習

　　(1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

　　(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

　　(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。

　　(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

　　以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。

篇3：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　我常說：“成長的過程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一時一地的失利，有助于孩子發現問題，更快進步。先有小挫折，才不會栽大跟頭。”

　　于是，就有家長問我了：

　　“王老師，我看誰家的孩子，他就是長勝將軍，從來沒有失敗過。”

　　“王老師，有沒有什么秘訣，讓孩子防患于未然？”

　　我的回答是：“首先，沒有不出問題的孩子。家長不要苛求孩子完美無缺，屢戰不敗。同時，百戰百勝又是每個孩子可以達到的境界。有些孩子之所以持續優秀，的確有一整套更為完備的應變機制。”

　　長勝將軍為什么戰無不勝？

　　一個學生在作業中，有一些知識點反復出問題，或者有幾次小考總在某一方面丟分，這就是一種無聲的警告。長勝將軍并不是多么聰明，而是善于抓住這些反饋信息，及時調整。因此，在重大考試中，他們總是發揮平穩，所向披靡。

　　這次考試雖然成功了，但是試題中已有信息表明：有些問題需要引起重視。多數孩子抓大放小，得意忘形；只好等到下一次測試大敗而歸，才能痛定思痛，查漏補缺。學習的起伏也就在所難免。

　　因此，長勝不敗的秘訣是：及時調控自己，在學習過程中，從不忽略每一個看似細小卻有可能產生重大后果的問題，并且鍥而不舍地加以解決。

　　我有個學生叫張亦楠，高中畢業保送進了清華大學，現在哈佛大學讀博士。他是一位比較典型的長勝將軍，讓高三學生深感頭疼的每天“統練”，張亦楠自有一番心得：

　　高中三年，我獨愛高三，因為高三每天都有統練。

　　聽起來是不是很“變態”？其實，連我的朋友也認為我的這種觀點近似瘋癲。

　　我愛統練。因為統練，每天清晨，我都會滿懷希望地去上學;每天上午，我都會滿懷希望地去聽課;每天中午，我都會滿懷希望地去吃飯;每天下午，我都會滿懷希望地去為即將到來的統練而摩拳擦掌。統練是我一天的希望所在。因為統練，我生活得很充實。

　　我愛統練。統練沒有壓力，因為它不直接關系到我的未來前途；統練又有壓力，因為它是正規的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到最佳狀態。統練時，我總能敏銳地發現題目的“陷阱”，那個時刻的喜悅即使在分數下來以后，仍讓我回味無窮。

　　我愛統練。統練后與其他同學比分，較量個高低，是高三必不可少的項目。如果能夠“一覽眾山小”，我會高興兩三天;若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會花一個晚上面壁思過。不過大多數情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。

　　我在高三有一個“統練伙伴”。他與我一樣，視每次統練如高考。且他的實力亦甚強。我們還有一個相同點，都不太謙虛。每次分數下來后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學習的最大動力。于是一天一次的統練就讓我這個疏懶的人勤奮起來。

　　我還是個知足常樂的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統練，我們那片人很快就能知道其他人的分數情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過他們。還好，每天都有機會，于是每天都有目標。漸漸地，我發現，我也成為了強手中的一分子。是統練讓我這個知足的人不知不覺取得了進步。

　　以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統練，幫助我成功。

　　古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。

　　他報告：“我應當進入更重要的領導崗位。因為，我經驗豐富，參加過10次重要戰役。”

　　哈德良皇帝隨意指著周圍的戰驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰役，可它們仍然是驢子。”

　　如果不擅長總結，十年的資歷，只不過是一年經驗的十次重復而已。優秀不是時間的累積，而是不斷反省后的創造力。

篇4：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　深入理解概念

　　物理學是基于基本原則和概念建立起來的科學。它不僅僅是公式和定律，更重要的是這些公式和定律背后的原理。因此，你需要確保你完全掌握了這些基礎知識。

　　實踐運用

　　物理并非只需死記硬背公式和定義就能掌握。嘗試將所學應用到實際問題中去，比如做一些物理實驗或者模擬實驗。

　　分類復習

　　將復習內容進行分類，比如按照力學、電磁學、光學等主題進行復習。這樣可以幫助你更好地組織信息，并專注于每個部分。

　　做大量題目

　　做大量題目可以幫助你加強對知識點的熟悉度，并了解可能出現在考試中的問題類型。同時,分析錯誤也能讓你找到自己薄弱環節并進行針對性復習。

　　尋求指導

　　當遇到困難時,不要猶豫去向老師請教或者與同學討論,他們可能會給出新穎而實用的建議.

　　保持積極態度

　　對待物理要保持開放和積極態度，即使面臨困難也不要輕易放棄。積極態度有助于更好地吸收新知識并克服挑戰。

　　通過堅持并貫徹執行上述策略，相信任何人都能有效提高自己在物理上的表現！

篇5：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

有效提升生物成績的四種方法

　　1、分析和綜合的方法

　　分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

　　2、比較和歸類的方法

　　比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。

　　3、系統化和具體化的方法

　　系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。

　　具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

　　4、抽象和概括的方法

　　抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。

篇6：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　說到切實提升語文成績的方法，恐怕回答最多的就是——積累、總結。確實，這就是學習語文的不二法門。

　　但是，具體應該怎么做？為什么我平常的閱讀量也不少，我記錄的好詞好句也有了厚厚的幾本，可是我的語文成績還是沒有明顯的提升呢？

　　今天，我們就為大家詳細分析一下，到底怎樣積累，怎樣總結，才能真正產生效果，才能切實的提升語文成績。

　　一、怎樣才是正確的積累與歸納

　　語文學習絕不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，而這并不是說不是說每天都要花大量的時間學語文，而是重在堅持，重在點點滴滴的積累。即便每天只花30分鐘，只要堅持下去，就肯定能看到成果

　　那么，日常的積累都包括什么呢？

　　1、基礎知識的積累：包括語音、字詞、文學常識的積累。

　　在平時學的課文，課外讀的文章中，碰到不認識的字詞或拿不準的讀音、容易寫錯的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以專門用本子記憶，一般留一個印象就好，每次如此，同一個字詞，難一點的反復這樣3、4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實了。對于成語，我的做法是拿一個本子，在做題中積累，隔一段時間做一些成語題，在做題過程中，不認識的成語、生活中容易用錯的成語（特別注意成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個句子，成語的使用就這樣熟練了。平時老師講課文時，都會提到作家、作品，這是留一下心，用心聽一下或在書角上記一下，文學常識不至于會到貧乏的地步，也足以應付考試。

　　2、現代文閱讀：重點在于“悟”。

　　所謂的“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達的內涵，更重要的是解題的方法、技巧。畢竟最終語文學習成果的展現，還是以語文成績為主。平常做題核對標準答案時，要思索一下自己的答案有什么偏差，我是如何想到這個答案的，我的解題思路偏差在哪里等等。

　　要及時整理出閱讀時最大的解題收獲，記在本子上，下回再做題前看上兩眼，不要再犯同樣的錯誤。這樣每次做題都有新收獲，同時鞏固了自己的方法總結，堅持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結回顧一遍，考試時注意運用，現代文閱讀扣分就會很少。

　　當然，廣泛地課外泛讀對于自己的能力也有很大提高。

　　3、文言文閱讀：注重課本中的文言文學習，課文都是經典名篇，很具有代表性。

　　可以進行 實詞、虛詞、句式的歸納積累。

　　根據課本注釋，重點記憶自己不熟悉的實詞用法。對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉實詞翻譯特點。

　　對考綱要求的18個虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進行分類整理，做一些習題鞏固虛詞的用法。

　　學會文言句式的分析，對省略句、判斷句、被動句、倒裝句（賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句）要理解句式特點，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個例句，學會類比運用。另外，對文言文中出現的特定官職、特定稱謂可以總結，要知道，會翻譯。

　　4、作文素材的積累

　　很多人都抱怨自己的作文語言太貧乏，其實語言是積累出來的。

　　準備一個作文積累本，記下寫作的材料和優美的語言。

　　擅長寫散文的同學可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫什么用這個例子，把平時看到的優美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數量多，但要真正是好的句子。

　　擅長寫議論文的同學，最好下載下來近幾年的感動中國人物的頒獎詞，勤讀勤背，學習酣暢淋漓的語言，把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來，學習在作文中長短句結合，多用排比句，多使用比喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等，把一些開頭、結尾的萬金油好句子多背一些。

　　平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定就能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復習作文時，把這個本子多看看、多記記，應對考場作文十分有好處。

　　5、保持課外閱讀的好習慣。

　　每天的空閑時間，不要全拿去看視頻，刷直播和玩游戲�？匆恍┪恼�類的雜志，翻翻散文集。課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養語感。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。所謂的文學素養就是這樣一點一滴地積累起來的。

　　6、多動動筆，閑時寫一些隨筆。

　　善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料。

　　正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。模仿，可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。

　　二、重視語文課本，學會考前復習的正確方法

　　雖然從初中開始，語文考試中大部分的題目都不再與課本內容總結相關，但是課本依舊是學習的基礎，不能因為考試沒有直接考到就認為語文書沒有用處了！

　　1、關于語文課本的學習。

　　對語文課本，應做到“預習——聽課、記錄——反思”。預習是語文學習非常重要的環節，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，預習主要工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。聽課時，跟著老師的分析思路走，學會如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實就是對文章的精讀。

　　2、適當的做題，在做題中總結完善。

　　把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足，把出現的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養、大量的習題為基礎。

　　3、考試前的語文全面復習。

　�、�.復習課本：

　�、俅笾逻^一遍課本中的現代文字詞，注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。

　�、诤唵螢g覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。

　�、廴舯緝詴�中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫法，把重點文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。

　　⑵.復習試卷：

　　把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃過，對做錯的題目注意解題思路。

　�、�.考前做一兩篇現代文閱讀，注意答案中的全面規范的表述，回顧以前總結的現代文閱讀的方法。

　　⑷.復習詩詞鑒賞類

　　把總結好的詩詞的常用表現手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術手法。

　�、�.復習作文：

　　考前復習作文對提高語文成績幫助十分大。

　　如果你擅長寫散文，多背些優美句段，牢記心底，考試時不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。

　　如果你擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據，或把感動中國人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步伐，易獲得老師青睞。

　　建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因為列提綱相當于二次審題，重現自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語言運用題中也使用。長此以往，你的語文作文水平一定再上一個層次。

　　三、學會預習和聽課技巧

　　如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，"語文課有什么好聽的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。"不錯，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。

　　要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。

　　語文注重培養學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養，只有在課堂教學中才能充分體現出來。學生在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。

　　而成績的好壞也往往取決于課堂短短的４５分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。

　　在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生"聽"的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。

　　而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

　　在知道了聽課的必要性和重要性后，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢？

　　1、要想聽好課，課前預習是必不可少的一個環節。

　　預習是學習過程中的一個重要環節，中學生感知具體知識材料的第一步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內容）和采取具體的預習方法。

　　預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。

　　這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多人手中都會有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會說，該掌握的內容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學就行了。

　　我前面已提到了課堂教學與課外學習的區別，參考書只能教會你要掌握的知識，但我們的語文學習不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學會如何學習語文，培養我們的語文能力。有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書。其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學生的幫助是無法估量的。

　　2、怎樣利用參考書？

　　把自己設想成老師，把預習當作備課，帶著這種心理來運用參考書，你就會變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現為對課堂教學的設計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設計。等到你在課堂上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設計教學環節的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。

　　同時你在預習時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學借到有不同分析結果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準確，這大大減輕了你復習時的負擔。

　　3、在預習課文的基礎上學會如何聽課

　　在課堂教學中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握�？梢姟⒙犝n的過程不僅僅是“聽”的過程，還包括了聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。

　　聽課的目的在于聽懂。聽懂的關鍵在于會聽。

　�、艑W會帶著問題聽課，在聽中求解。

　　在預習的基礎上，學生的聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環�？鬃诱f?quot;不憤不啟"，孟子說"困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課，既包括學生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學過程中巧妙設疑，調動學生積極思維。這兩種因素在教學過程中交替發揮作用，就會在進行思維訓練的過程中使學生提高聽課的效率。

　�、茖W會聽重點。

　　一堂課45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。

　　首先是根據課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。

　　其次，要抓住教師講課內容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。

　　老師知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，也深知什么是關鍵，因此會在課堂上反復強調與講解。老師非常了解學生在學習過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯，所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握。所以對于學生來說，認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環。

　　但是有的學生上課時不用心聽講，結果形成了"課上沒學會，回家請家教，業余進補校(補習學校)"的惡性循環。課堂教學的作用是任何家教與補習學校所取代不了的。一個小時不用心聽課，兩個小時家教補不過來。

　　任何一個智力正常的學生，只要一課一課按照老師的要求，課前預習，課后反復朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。

　�、且�以理解為主，眼耳手腦齊動員

　　聽課的關鍵在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。

　　眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作；耳要聽清楚老師講課的內容，要聽得準確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。

　　聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。

　�、葘W會正確的記錄課堂筆記。

　　老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。

　　抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

篇7：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

歷史成績很難提升：學會四個方法，讓歷史學習起來更簡單

　　學好歷史今天對我們個人和民族很重要，因此作為學生，我們應該去好好學習歷史。不過對于現在的學生來說，學習歷史更重要的是用來應對應試教育考試。

　　前幾天，隔壁鄰居家的小孩因為每次歷史就考30幾分，他媽媽到我家來和我探討孩子高中歷史應該怎樣去學，我兒子歷史成績很優秀，所以我就根據自己的教育經驗，跟他聊了聊了一些自己教給孩子的學歷史方法給她。

　　1、培養興趣法

　　發育理論學家安娜?弗洛伊德是第一個看到愛好對培養孩子工作習慣有著重大意義的學者。她提出興趣可以集中人的注意力，是一個人行動持續很重要的方面，興趣可以讓人的心理產生愉快緊張的感覺，可以幫助我們提高工作和學習的效率。

　　那么對于孩子學好歷史具體該怎么去做呢？

　　首先，得讓孩子喜歡上這門課，我們需要引導孩子去留意生活中的歷史現象。

　　比如逛超市買商品時可以旁敲側擊的問他們，最先吃大米的是哪個國家、中國什么時期才出現水稻的、旗袍最早出現在哪個朝代等等。

　　這些寓教于生活中的方式都可以幫助孩子產生想告訴告我我們答案的欲望，這會激起他們的求知欲和滿足感，如果他不知道答案，那么正好可以去查閱資料進學好這些知識點。

　　其次，讓孩子觀看一些歷史紀錄片或者年代大片，或者是電影，這樣能夠幫助他們積累歷史知識點，也能幫助理解課本上的死知識點，更能激發孩子的積極性和主動性。

　　最后，如果有空閑的時間，可以帶孩子去參觀一些歷史名勝古跡，這樣能夠開闊他們的眼界，增長知識，切身體驗歷史文化。

　　對物質文化產生敬佩之感，對歷史有了感情，自然有想去學習的興趣。

　　2、提根拉節法

　　三國時期著名的道學家楊泉在《物理論》中說過："綱舉目張，執本末從"。只要我們抓住事物的根本，那些細枝末節也就自然會跟著順從了。

　　歷史這門課，內容確實零散且亂，可能一個時間點記錯了，后面的內容都錯了，而且對于學生來說很難記熟。所以就必須抓住根本，做到執本末從。

　　首先，我們可以讓孩子先梳理朝代時期，把時間點全部記熟，從夏商周一直記到宋元明清直至21世紀。然后記住每個時期朝代的經濟特點、政治特點、文化特點，先記經濟。

　　經濟會影響政治和文化，所以經濟特點掌握了，基本上政治、文化都能知道的八九不離十。

　　我們都知道歷史上南宋的經濟發達，貿易繁榮、經濟中心南移，那么南宋的海外貿易肯定發達，政治上肯定也會對外加強聯系、文化上也就會出現多元化特點。

　　就像這樣"時間點"和"經濟"是兩個"根本"元素，政治、文化等就是"細枝末節"。

　　當然，我們也可以把這些元素打亂，只需記一到兩個"元素"，讓孩子通過提根本、拉節枝的方法去理解歷史。

　　3、綜合比較法

　　綜合比較法就是通過對每個朝代政治，經濟、文化、法律、人文等各個方面進行綜合性比較。

　　其實，從馬克思哲學辯證法上來看，每個時期，每個國家，每個領導人的最終目標都是一樣的，無論哪個朝代，哪個國家，都是把經濟、政治、文化、百姓安居樂業、國家富強作為最終目標。

　　這樣在了解目的情況下，通過綜合性比較法學習起歷史就不那么難了。

　　首先我們可以讓孩子擬一張時間表，標明好每個朝代，把經濟、政治、文化、法律、人問、科技作為比較點。

　　之后可以讓孩子寫出每個朝代在這些方面的具體特征，接著進行對比。

　　最后，歸納出某幾個朝代的相同點，一起記憶、理解。

　　如果是世界史就通過"國與國"之間進行比較，比如：中國處在唐代時期，經濟非常繁榮。而法國同一時期剛從法蘭克王國分裂出來，經濟崩潰，政治復雜。英國則處在"七國時代"并被丹麥入侵，經濟發展緩慢，國家動蕩。日本則學習大唐的一切，文化基本模仿中國，政治借鑒中國，和中國進行經濟貿易等等。

　　這樣通過綜合性比較，基本上每個朝代的具體情況，以及同一時期其他國家的歷史情況也都了如指掌。

　　只有讓孩子學會這樣的比較法，才能讓他熟悉歷史，對比歷史，這樣才能分析好歷史。

　　4、圖文結合法

　　很多人在學習文科型思維的學科時，總覺得對知識點的死記硬背是最優的方法。

　　其實不然，現在的文科學習絕對不是死記硬背那么簡單。

　　現在的歷史學科更多的是對學生整體思維能力的考察和對知識點的理解以及延伸。相關題目就更具有主觀性了，不像理科按解題步驟，得出一個答案即可。

　　科幻小說家劉慈欣曾到過："視覺沖擊就是運用視覺藝術，使你的視覺感官受到深刻影響，然后留下深刻印象。"

　　我們可以在孩子閑暇時間段，通過讓他們觀看歷史相關的視頻展現歷史事件，刺激孩子的大腦增加傳感度，吸引孩子的注意力，增強記憶和理解。這樣當孩子再次拿到題目時，可以通過聯想，得出相關歷史事件的具體情況，從而得出答案。

　　我們還可以讓孩子記住年表圖以及相關的疆域圖，每個時期國家的疆域圖都是不一樣，可以通過判別大小，判定政治、經濟、文化等信息。

　　當然，我們也可以跟孩子互動，進行你畫我猜，畫出一張圖，讓孩子分析該時代的經濟、政治、文化，再讓他結合具體地圖，人物圖片，時代背景圖片，對某個朝代進行具體展現，這樣會對學習歷史起到很大作用，也能得到更深層次的理解。

　　歷史是一個民族的發展與興衰更替的過程，能讓我們的后輩了解先輩曾經走過的道路，體驗歷史長河。

　　我們的孩子作為一名學生，學好歷史不應該只是為了來應付應試教育考試，我們應該督促孩子們了解歷史、通讀歷史、以史為鑒，從歷史中得到啟發，銘記歷史。

篇8：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　學習不是一件漫無目的的事情。尤其對于高三的同學來說，大家在老師的引導下，或者通過自己的摸索，逐漸形成了自己的學習計劃。經過一段時間的復習，同學們基本都迎來成績上的提升。但是在高考到來之前，大家依舊面臨許多的挑戰，需要大家端正心態，保持高昂的斗志，把握住有限的時間，繼續贏得成績上的突破。

　　1.回歸課本，夯實基礎

　　俗話說，萬變不離其宗，高考考查內容大多來自課本，在考前復習中，不能只顧大量刷題，而忽視了課本知識的回顧、梳理，在回歸課本中進一步加深對基礎知識的理解，鞏固，以有利于知識的系統化，做到融會貫通，運用自如。

　　2.重視錯題

　　在高考前考試、做題有遇到做錯題目的話一定要重視，要分析一下做錯的原因。如果是馬虎，那就要在以后做題中格外小心了;如果是因為不會做，那就要花時間研究題目，不懂就問�？梢匝芯客�年高考真題，這個對于高考成績提高有幫助。

　　3.系統整理重點、考點、易錯點

　　學生應當對每科的知識結構、重點、考點，自己需要突破的地方做到心中有數。把還不清楚的知識點系統整理一遍，著重弄懂每次考試都容易出錯的地方，勤做筆記，錯題要整理，更要反復看。

　　4.刻意練習

　　可能像數理化這種連貫又具備難度的知識，一時無法趕上來。但是，像語文、歷史、政治，這些文科知識可以靠勤奮背誦、刻意練習來提升。可以在這方面加大力度進行提升。

　　5.科學合理的備考復習

　　高考生備考階段學習壓力非常大，如果復習計劃不科學、不合理，極易造成學習忙亂沒有章法，最好制定合理有序的學習計劃，對待不同的學科要有效地復習，最終才能夠在考試中取得成績的提升。

　　6.筆記的戰術

　　每次做完題以后不要著急做下一套，先翻閱答案，真正理解了之后，找一張空白紙再做一遍，然后總結出對自己有用的信息，記錄在筆記上。這個筆記逐漸完善，而且也要逐漸翻閱。題海戰術最重要的是一個蘿卜一個坑，每一題都對你有所得。

篇9：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

高三差生物理如何逆襲 提升物理成績的方法

高三物理基礎差的學生現在努力還來得及嗎?有很多同學想問這樣的問題，物理這個科目算是比較難的一個科目，但是掌握一定的方法對于提升物理成績還是很有幫助的。

物理需要掌握的主要解題方法

在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

物理做題一定要多總結，多反思，做的多了自然就能發現每類題的解題規律。

專心聽課，反復溫習鞏固

高三學生在平時要跟住物理老師的速度，上課認真聽講，抓住大塊的時間去學習物理。高三學生的學習時間太散了，對學習沒有益處。將零散時間集到一起學習，精力就會集中在一起，學習物理的效果也會事半功倍，更容易利用記憶獲取復習的信息和信心。

有很多的高三學生貪黑起早地拼命學習，可能學習成績很好，可是這樣的學習方式根本就不適合自己。其實物理的學習是一種思路，一種方法。理解了其中的的奧妙，總結了適合自己的學習方法，才可以有機會去獲得自己要達到的高度!差生如果被開發，其潛力將無窮無盡!

重視基礎，放棄難題

如果基礎都沒打好的話，再怎么研究難題都是對牛彈琴。在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。 從考試試卷來講，簡單的和中等難度的題目占80%左右，如果把這些簡單題能搞定，考上一所好大學完全沒有問題了。

篇10：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　怎么才能做好物理筆記呢？

　　多數高中生們都只是在物理課堂上做筆記，而且由于課上的時間太緊張，學生們記的速度往往跟不上老師講的速度，所以必須學會一定的“簡化法”，可以用簡寫語言或者特殊符號代替完整的物理內容。從而簡化筆記，同時又不耽誤記錄重難點以及易錯知識點、典型例題習題。

　　實際上，真正豐富充實的高中物理筆記都不只是在課堂上做記錄的內容，學霸們往往在自習課上能夠通過自我歸納、反思、前掛后聯、參考各種資料之后，對課堂上的筆記做出更全面的補充歸納！這些補充歸納的筆記與課上記錄的筆記有所不同，是不可或缺的一部分。

　　怎么才能用好物理筆記呢？

　　其實，除了自己的筆記，物理學霸們的物理筆記，甚至是物理老師的備課筆記（前提是：并非那種應付檢查的花里胡哨的筆記，而是真正聚合全部知識點的實用筆記），都具有非常大的實用價值，他山之石可以攻玉，把自己的筆記和優秀筆記相對比后，一定能夠發現很多需要彌補的知識點以及各種技巧方法。想要把筆記用好，最好的辦法是經常復習，深入思考，前掛后聯，并且在每次考試后從錯題中找到來自于筆記上的錯誤根源。可以說，誰能從基本規律、基本公式、基本概念上找到錯因，誰其實就掌握了學好物理的一個訣竅。

篇11：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　理解而非死記

　　物理不僅僅是公式和定律的集合，更重要的是這些公式和定律背后的原理與概念。嘗試深入理解每個概念，并在實際問題中應用它們。

　　制定詳細復習計劃

　　制定一個全面且可執行的復習計劃。為每個主題設立明確目標，并在完成后進行檢查。保持一致性并按照計劃行事。

　　做模擬試題并分析錯誤

　　模擬試題能幫助你熟悉考試格式、時間壓力以及可能出現的問題類型。同時，通過分析錯誤也可以讓你了解自己掌握程度以及需要改進之處。

　　使用圖表和示意圖

　　圖表和示意圖能夠幫助你更好地可視化抽象概念，使你對物理規則有更直觀、更深入的了解。

　　參加學習小組

　　學習小組可以提供不同視角看待問題,提供互相討論、互相學習機會,并且一起做模擬測試或者分享學習資源都有利于提升效率.

　　保持良好生活作息

　　確保充足睡眠以及適當運動，良好生活作息有助于大腦吸收新信息并進行長期記憶存儲。

　　尋求教師指導

　　當遇到難題時,不要猶豫去向老師請教,他們可能會給出新穎而實用的建議.

　　自我反饋與調整

　　定期評估自己學習進度和效率，并根據需要調整策略或安排.

　　只要堅持執行上述策略并調整為適合自己最優方式，必將在高考中取得優異成績！

篇12：高效學習策略：提升學習成績的有效方法

　　想在高一學習政治的時候聽課就能提高成績，首先要做好課前預習，聽課的時候要帶著問題去聽，認真的做好課堂筆訪，課后及時復習鞏固。

　　一、課前預習

　　凡事預則立，不預則廢。預習是聽課的基礎。新授課要求預習教材，因為授新課是傳授教材的新內容、新知識，預習功課可提前發現自己在新課學習中的難點，以及自己在實際生活中遇到的與新課有關的問題，從而增強聽課的主動性和理解力。凡新課預習要做到“四出來”，即把簡單觀點背出來、主要觀點標出來、重要論點劃出來、不懂的問題提出來。在預習過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點，以便在上課時注意留神，把握重點解決難點；一邊讀一邊把自己發現的問題和難點記下來，把自己的初步體會或點滴看法記下來，準備上課時解決或參考。

　　二、認真聽課

　　聽課是學習的中心環節，獲得知識的最主要途徑。第一，集中精力，專心聽課。這是保證聽課質量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啟發，發現問題，提高聽課質量，才能做好筆記，為課后作業和復習打下基礎。第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合。眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢表情；耳朵聽內容；腦要協調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書上劃出重點、記符號，同時在四者并用，四個動作結合時，要注意協調看、聽、思、記四者的關系。首先是聽，聽是關鍵，是基礎，特別要聽對難點的講解；其次是記，心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好；第三是思，只有思才能受到啟發，發現問題解決問題，才能得到更多收獲；最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。

　　三、記課堂筆記

　　好腦子不如勤筆頭。記好聽課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利于課后復習，鞏固和提高學習效果。怎么記呢？一般采用兩種方式記聽課筆記。第一種方式是書上批記，即將主要論點、論據、重點、難點及理論知識的層次等在書上逐一做下各種符號，必要時還做一些文字記述；第二種是筆記本記錄（聽課摘記）。但無論怎么記，切忌依葫蘆畫瓢，照搬照抄老師的板書，老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記。要聽記結合，不要貪多求全，把老師每一句話都記下來，要記關鍵性內容，特別是教材上沒有的知識，凡是課本上敘述詳細的地方，可以不記內容而記書碼和行數，同時記筆記要精簡內容、分門別類、使用統一符號。

　　四、及時鞏固復習

　　“學而時習之”、“溫故而知新”。及時鞏固復習是非常重要的必不可少的環節。針對目前的新授課，我們學生自己復習的形式主要是日常復習和階段復習。其中日常復習是最基本最常用的復習形式和方法。根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時忘５６％，兩天忘１６％，六天忘３％，就是說第一次重復最重要，當天學過的內容一定要進行及時復習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多，從而導致基礎差，以后很難再補，所以當天講過的內容一定要及時鞏固，搞好日常復習。其次是階段性復習，階段性復習可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實現知識的系統性�？傊�通過日常復習和階段復習就能實現局部到整體，整體到局部知識的相互轉化。