四年級(jí)的孩子不聽話不寫作業(yè)

四年級(jí)孩子不聽話不寫作業(yè)，家長(zhǎng)頭疼怎么辦？

引言：孩子的不聽話和磨蹭是家長(zhǎng)的困擾

四年級(jí)的孩子經(jīng)常不聽話、不寫作業(yè)，讓家長(zhǎng)很頭疼。有家長(zhǎng)曾經(jīng)計(jì)劃讓孩子去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，但孩子卻不愿意，整天拿著手機(jī)玩游戲，一讓他寫作業(yè)就拖拖拉拉。

家長(zhǎng)要注意孩子身上的問題

有些家長(zhǎng)可能還沒有意識(shí)到孩子身上的問題，特別是孩子正處于青春期時(shí)，他們會(huì)更加叛逆，很少聽從父母的話，甚至可能會(huì)跟父母對(duì)著干。一個(gè)朋友就曾經(jīng)說起，他家的孩子經(jīng)常磨蹭不趕時(shí)間，經(jīng)常遲到，也經(jīng)常請(qǐng)假。這樣的孩子讓家長(zhǎng)非常頭疼。

父母要用正確的方法與孩子進(jìn)行溝通

比如，當(dāng)我告訴他快遲到時(shí)，他已經(jīng)連續(xù)遲到了三次，老師們也開始投訴，孩子感到委屈，我該如何與他進(jìn)行溝通呢？直到我用理性的方式與他交流，他才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且他現(xiàn)在也不會(huì)輕易聽從父母的建議。如果我們不坦誠(chéng)地與他們說實(shí)話，他們不僅不能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還會(huì)對(duì)自己的行為產(chǎn)生質(zhì)疑。在這個(gè)問題上，即使父母出于善意地提醒孩子，孩子卻會(huì)覺得父母總是對(duì)的，所以他們應(yīng)該聽從父母的意見。這樣的情況下，父母只能用“哄”來讓孩子“長(zhǎng)記性”，但長(zhǎng)期以往會(huì)使孩子失去責(zé)任心和信任感，覺得不論做錯(cuò)什么事情都會(huì)得到原諒。因此，他們會(huì)選擇逃避懲罰，以保護(hù)自己。

吼叫式教育只會(huì)讓孩子變得膽小懦弱

經(jīng)常受到父母的吼罵聲，孩子不敢說話，不敢吭聲，甚至?xí)�選擇離家出走來保護(hù)自己。這樣的孩子沒有安全感，不知道如何與人相處，同時(shí)也變得越來越膽小懦弱。父母對(duì)孩子的吼叫只是一種情緒宣泄，包括對(duì)孩子的不滿、擔(dān)憂和傷害，這是一種雙面教育。在教育孩子時(shí)，我們需要控制自己的情緒，降低音量，這樣孩子才能更好地接受并有效地改正錯(cuò)誤。

正確的教育方法要給孩子認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)

如果孩子犯錯(cuò)了，父母一定要讓孩子認(rèn)錯(cuò)，讓他們知道錯(cuò)誤出在哪里，應(yīng)該如何改正。

父母的言行對(duì)孩子有重要影響

心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，找來兩組孤兒，第一組得到了很好的照顧，而第二組則被狗吸引開始被鄰居收養(yǎng)。觀察這些孤兒長(zhǎng)大后，雖然他們被打得很疼，但他們的內(nèi)心是非常滿足的，甚至有些孩子還會(huì)哭著喊著讓媽媽多給點(diǎn)愛。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了父母的言行對(duì)孩子有著巨大的影響。

結(jié)論：孩子的教育需要重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)

孩子的心理素質(zhì)不僅僅取決于天賦，還取決于后天養(yǎng)育中的培養(yǎng)。父母應(yīng)該注意正確的溝通方式，給孩子適當(dāng)?shù)恼J(rèn)錯(cuò)機(jī)會(huì)，并要控制情緒，以養(yǎng)育出具備良好心理素質(zhì)的孩子。